Tècniques d'avaluació: observació, entrevista, enquesta i més

OBSERVACIÓ: tècnica d’avaluació que consisteix en la recollida permanent d’informació per diferents mitjans.

COM CAL OBSERVAR?

• Definir l’objecte de l’avaluació.

• Seleccionar la tècnica i l’instrument més adequats.

• Concretar els aspectes metodològics.

• Efectuar l’observació, preocupant no inferir en l’activitat observada.

• Ordenar la informació, analitzar-la i elaborar les conclusions.

INSTRUMENTS PER A L’OBSERVACIÓ:

• DIARI: registre subjectiu, sense cap estructuració, en el qual el docent anota, dia per dia, els assoliments obtinguts.

• ANECDOTARI: l’observació es duu a terme sobre fets o sobre situacions concretes.

• LLISTA DE CONTROL: s’hi registra la presència o absència d’una relació de conductes observables.

• ESCALA D’ESTIMACIÓ: nivell més alt d’estructuració, perquè recull amb quina freqüència o en quin grau es manifesten una sèrie de conductes preestablertes.

L’ENTREVISTA:

Tècnica per a l’intercanvi d’informació formal entre els agents educatius.

AGENTS:

• AMB L’ALUMNE O ALUMNA: per el seguiment, l’orientació o la intervenció psicoterapèutica.

• AMB LA FAMÍLIA: necessari per a la coordinació.

• ENTRE DOCENTS: analitzar problemes i prendre decisions.

• ENTRE L’ALUMNAT: detecció de conflictes i la seva resolució a través de la mediació escolar.

L’ENQUESTA:

Tècnica de recollida a partir de preguntes molt estructurades.

Permeten obtenir una informació molt precisa i analitzable quantitativament. En l’àmbit escolar prenen avaluar determinants aspectes del centre. La clau en el disseny del qüestionari, i en la selecció i formulari adequada de preguntes.

RECOPILACIÓ DOCUMENTAL:

Consisteix obtenir informació sobre els diferents fets o realitats que estan recollits en qualsevol documents, procedents de les diferents disciplines.

AVALUACIÓ AUTÈNTICA:

Agrupa tot un conjunt d’estratègies orientades a avaluar les capacitats de l’alumne o alumna en el context real, en què aquestes capacitats es posen en joc.