Técnicas Efectivas de Dinamización y Motivación de Grupos

Conceptos Básicos

Dinámicas de grupo: Actividades vivenciales colectivas que ayudan a profundizar en las relaciones humanas, a través de la expresión libre, hacen posible el desarrollo de actitudes personales.

Dinamización de grupos: Conjunto de acciones para que un grupo funcione, avance y logre sus objetivos.

Características de las Técnicas de Intervención en Grupos

• Práctico y vivencial: Se basan en situaciones reales.
• Participación y motivación: Fomentan el aprendizaje individual, las relaciones y la cohesión.
• Carácter lúdico: Utilizan juegos, creatividad y expresión de emociones.
• Estimulan la creatividad y las emociones.

Tipos de Técnicas de Formación de Grupos

Se utilizan previamente a la actividad para dividir en subgrupos. Existen tres tipos:

• La agrupación libre: Los participantes se agrupan naturalmente según sus preferencias.
• La agrupación aleatoria: Se emplean diversas técnicas para agrupar al azar.
  • Método Oxford: Busca romper grupos establecidos y crear otros más diversos, favoreciendo la interacción.
  • Método Collage: Permite crear grupos de distintos tamaños. Se realiza un collage, se rompe en tiras y cada participante debe buscar la parte que le falta para reconstruirlo. Cuando se encuentran, forman un grupo.
  • La representación de roles: Indicada para grupos con alto nivel de confianza (por ejemplo, imitar animales).
• La agrupación dirigida: La persona que dirige la actividad escoge a los miembros del grupo, con la finalidad de integrar a las personas recién llegadas o aisladas.

Técnicas de Dramatización

Consisten en la representación de una situación lo más espontánea posible con la finalidad de vivenciar lo que se representa. Sus ventajas son:

• Desarrollan la espontaneidad y las habilidades sociales.
• Ayudan a resolver problemas de interacción.
• Fomentan la empatía.
• Favorecen la adopción de conductas adecuadas.
• Permiten desarrollar situaciones en un entorno de riesgo limitado.

Algunos ejemplos:

• Inversión de roles: Intercambio de papeles entre dos personas, donde cada una adopta el rol del otro y lo defiende.
• Soliloquio: Consiste en hablar en voz alta con uno mismo, sin que nadie esté presente. Se utiliza para que se conozcan los sentimientos y pensamientos del personaje (por ejemplo, en el teatro).
• Role playing: Consiste en representar una situación de la vida real lo más auténticamente posible. Sus ventajas son:
  • Permite ensayar las actuaciones.
  • Permite experimentar las vivencias de las personas a las que se representa y, por ello, facilita ver las cosas desde diferentes puntos de vista.

Fases del Role Playing

1. Planificación:
   • Definir lo que se va a escenificar, lo que se quiere comprender y los objetivos a alcanzar.
   • Elegir personajes, escoger el escenario y el mobiliario, y distribuir las tareas.
2. Desarrollo:
   • Crear un ambiente gratificante y cómodo.
   • Ensayar la escena previamente.
   • Representar la escena con naturalidad, sin forzar y sin interrupciones.
   • La persona animadora modera y decide los tiempos. La duración normal es de 10-15 minutos.
3. Evaluación:
   • La persona animadora coordina el debate.
   • Los intérpretes expresan cómo se han sentido.
   • Los observadores comentan qué les ha parecido y pueden preguntar a los actores.
   • Se abre la participación al público.

La evaluación es una parte muy importante; se debe dedicar un mínimo de 30 minutos. Se debe animar a los participantes a dialogar y expresar su opinión y, en base a ello, evaluar si ha sido útil, si se han logrado los objetivos y si se han sentido bien o no. Con todos los datos, se valorará si se puede repetir en el futuro o si necesita modificarse o implementarse.

La Motivación en la Dinámica Grupal

Es la razón que impulsa a una persona a actuar de cierta forma. Sus características son:

• No todas las motivaciones son iguales.
• Abarca procesos físicos y mentales.
• Impulsa a la acción de diversas maneras.
• Puede ser provocada por estímulos externos o internos.

Importancia:

• Mantiene a los integrantes motivados.
• Es esencial para el desarrollo del grupo.
• La falta de motivación reduce la eficacia del grupo.

Metodología de la Intervención en Grupos

Fases de la planificación de la intervención:

1. Detección de necesidades:
   • Análisis del grupo (cohesión, estado vital).
   • Valoración de las necesidades.
2. Definición de los objetivos:
   • Establecer objetivos claros.
   • Ejemplo: Mejorar la confianza en la clase.
3. Propuesta y diseño de actividades:
   • Actividades alineadas con los objetivos.
   • Según las características, por ejemplo:
     • Las personas integrantes (particularidades comunes).
     • El tamaño del grupo (a mayor tamaño, mayor preparación).
     • La estabilidad del grupo (estable u ocasional).
4. Establecimiento de recursos:
   • Determinar necesidades de tiempo, espacio y materiales.

Personas con Necesidades Especiales

Es importante averiguar previamente si hay necesidades especiales. Se valorará si necesitan más tiempo y materiales adaptados para participar activamente, y también más recursos humanos. Además, se debe tener en cuenta:

• Objetivos concretos a corto plazo.
• Valorar las diferencias individuales.
• Evitar la eliminación del participante.
• Elegir técnicas de poca complejidad.
• Dar instrucciones de forma clara.
• No fomentar la competitividad.

Tipos de Dinámicas

• Dinámicas de grupo en educación infantil: Excelente recurso para dinamizar a partir de los 3 años. Antes de esa edad, no tienen sentimiento de grupo.
• Dinámicas de evaluación y funcionamiento grupal: Ayudan a preparar el momento de separación del grupo cuando se han alcanzado los objetivos. Evalúan los sentimientos del grupo. A partir de 14 años, 15-30 personas, 60 minutos.
• Dinámicas de habilidades sociales y resolución de conflictos: Ayudan a aprender estrategias para afrontar conflictos mediante el diálogo, entender al otro y la responsabilidad de encontrar una solución para ambos. A partir de 16 años, 15-20 personas, 60 minutos.
• Dinámicas de cohesión y colaboración: Persiguen afianzar la confianza grupal y que cada cual encuentre su lugar en el grupo. Objetivos: establecer un clima de confianza y conocer a otros miembros. A partir de 16 años, número de personas indeterminado, el tiempo depende.
• Dinámicas de autoestima: Para tomar conciencia de lo que se siente y piensa sobre uno mismo. Objetivo: favorecer la confianza en uno mismo. A partir de 16 años, 10-20 personas, 20 minutos.
• Dinámicas de emociones: Tomar conciencia de las propias emociones y saber expresarlas adecuadamente. Potencian la escucha activa y la autoestima grupal. Objetivos: compartir valores positivos y crear un espacio positivo. A partir de 15 años, 20 personas, 30 minutos.
• Dinámicas de conocimiento y confianza: Compartir información y confianza con puntos en común. Objetivos: conocerse y crear confianza grupal. A partir de 15 años, 15-30 personas, 45 minutos.
• Dinámicas de presentación: Facilitar el acercamiento. Objetivos: conocer nombres y facilitar la expresión grupal. A partir de 10 años, orientativamente 20 personas, 30 minutos.