Processos Cognitius: Memòria, Atenció i Raonament

Invenció de Nous Mitjans per Combinació Mental

Intervenció de nous mitjans per construir mentalment, representant mitjançant símbols. S'aprèn a resoldre problemes perquè s'aplica solucions, imitació diferida i joc simbòlic, resolució de problemes.

Diferències entre 3 Reaccions: Número d'Accions

————————————————————

F. COG: Processos Relacionats amb l'Adquisició d'Informació

Processos de transferència, emmagatzematge, recuperació i ús. Classificacions bàsiques i les superiors:

• B: Manera natural, animals. En aquesta categoria es considera la memòria, amb els seus processos d'adquisició, emmagatzematge i recuperació.
• S: Específiques de l'ésser humà, són més complexes. S'hi consideren el pensament i el llenguatge.

MEMÒRIA: Capacitat per adquirir, retenir i recuperar experiències i coneixements.

3 Processos:

• Adquisició: Entrada d'informació al cervell des del medi. L'atenció i la percepció (filtre) permeten que només penetrin en el procés d'emmagatzematge una part dels estímuls.
• L'atenció: Capacitat de focalitzar la percepció cap a un estímul concret. Segons el grau de voluntarietat: Atenció voluntària (dirigida intencionadament) i Atenció involuntària (sense un propòsit).
• L'atenció és un procés fortament influenciat per una sèrie de factors que potencien o inhibeixen la incidència dels estímuls sobre la persona. Perquè la percepció es pugui exercir, necessita l'atenció.

La percepció: Qualitat atractiva de l'objecte. La predisposició de l'atenció de la persona cap a l'objecte.

Processos d'Emmagatzematge

L'individu utilitza a través del sistema nerviós diversos nivells d'emmagatzematge amb l'objectiu de conservar la informació i poder-la recuperar i manipular en el futur.

3 Nivells d'Emmagatzematge:

• Emmagatzematge d'Informació Sensorial (SIS): En aquest nivell no es reté informació, els estímuls es rebutgen. Es seleccionen alguns per a la memòria a curt termini.
• Memòria a Curt Termini (STM): Sistema d'emmagatzematge temporal, situació intermèdia entre el SIS i la LTM. La memòria a curt termini té capacitat més limitada però reté informació durant més temps; posteriorment passarà a la LTM i la resta es rebutjarà.
• Memòria a Llarg Termini (LTM): Sistema on es conserva informació durant períodes de temps llargs, fins i tot durant anys. Els continguts de la LTM es conserven de manera estructurada i organitzada.

Procés de Recuperació: Fa referència a l'extracció intencionada o no de continguts concrets d'informació emmagatzemada. Hi ha dos mitjans de recuperació: el reconeixement i l'evocació.

• Reconeixement: Consisteix en la identificació d'alguna cosa que ja havia percebut anteriorment.
• Evocació: Es produeix la recuperació d'alguna cosa que no és present físicament.

Pensament

La facultat d'ordenar i coordinar els processos de la memòria per exercir les seves pròpies funcions: solucionar problemes, raonar i manifestar-se en:

• Resolució de problemes
• Raonament
• Creativitat

El llenguatge és un mitjà que ajuda al pensament per tal d'ordenar i organitzar la memòria.

Resolució de Problemes: És una funció del pensament, l'objectiu és transformar una situació no desitjada en una situació desitjada. Tipus de problemes: Concrets (d'acte físic) i Abstractes (resoldre operacions matemàtiques) mentalment.

Estrategies de Resolució de Problemes: Assaig i error i organització de les dades.

Raonament

Una sèrie d'idees encadenades que condueixen a una conclusió. Infants de 2 anys fins als 6/7 anys utilitzen un raonament que no és lògic (transductiu) i inferixen conclusions anant d'un cas a un altre.

2 Tipus de Raonament Lògic:

• Inductiu: De coses concretes es pensa que es pot generalitzar.
• Deductiu: D'alguna cosa general s'aplica a allò individual.

Creativitat

Capacitat d'observar coses amb un nou enfocament, de reconèixer problemes que altres no veuen o de proposar solucions noves però efectives. El pensament divergent és el pensament creatiu, l'habilitat per descobrir respostes o solucions originals a un problema. Predomina la creativitat.

El pensament convergent es dirigeix a trobar una solució convencional, convenient i apropiada al problema. La principal estratègia és el raonament.

Procés d'Assimilació i Adaptació

Quan el nadó actua sobre el medi, duu a terme accions i gestos característics que es repeteixen una vegada i una altra. Això són els esquemes.

Esquemes: Es poden definir com a pautes d'acció diferenciables, repetibles, generalitzades i millorables.

2 Tipus:

• Esquemes d'acció
• Esquemes de representació

Assimilació i Adaptació: Els objectes de l'exterior s'incorporen (assimilació) a l'estructura mental pels sentits i a través d'accions que el nadó aplica a objectes o situacions. Els infants van modificant els esquemes i adequant-los a nous objectes i situacions (acomodació).

Assimilació Reproductora: Assimila l'acció.

Assimilació de Reconeixement: Tinc un objecte, el reconec, el torno a reconèixer i puc utilitzar.

Assimilació Generalitzadora: Vaig al zoo, veig una cebra que mai he vist i dic que és un cavall. Ve el professor i em diu que és una cebra; he generalitzat perquè només conec un cavall.

L'activitat adaptativa infantil es pot percebre a través de les activitats de joc d'imitació:

• En el joc domina l'assimilació.
• En la imitació domina l'acomodació.