Factores Clave y Metodologías en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Variables que Influyen en la Enseñanza

Relacionadas con el Contexto Escolar

• Tipo de metodología didáctica.
• Interacción del alumno con el maestro y entre alumnos.
• Clima de aula.
• Organización (apoyo, aulas, horario).
• Tipo de materiales.

Relacionadas con el Currículum

• Objetivos operativos.
• Contenidos.
• Procedimientos de evaluación.
• Metodología.
• Temporalización.

Relacionadas con el Alumno

• Historia personal.
• Historia académica previa.
• Capacidades de desarrollo.
• Estilo de aprendizaje.

Relacionadas con el Profesor

• Experiencia.
• Formación.
• Expectativas.

Relacionadas con los Entornos

• Cultura próxima.
• Cultura amplia.
• Mass Media.
• Nuevas tecnologías.

Contenidos que es Posible Enseñar

• Conductas
• Contenidos verbales: Hechos / Conceptos.
• Procedimientos (Saber cómo): Son secuencias de acciones seleccionadas dirigidas a una meta que se organizan de una determinada manera (Jerárquica). Estos conocimientos no se almacenan de la misma forma en la mente.
  • Técnicas: Se aplican automáticamente de forma rutinaria, por lo que consumen pocos recursos cognitivos. Se enseñan por modelo y por repetición (ejercicio).
  • Habilidades.
  • Estrategias: No se aplican automáticamente porque hay que diseñar un plan para alcanzar la meta. Consumen más recursos cognitivos que las técnicas.
• Contenidos sociales: Actitudes. Se aprenden en situaciones sociales mediante imitación, exposición y modelos.

Metodología

Consiste en la planificación de procedimientos que permitan llevar a cabo las actividades a realizar con el alumno en función de la diferenciación de los siguientes momentos del proceso de enseñanza:

Metodología General

• Para explicar la contextualización de la actividad: Explicar el objetivo y asegurar su comprensión de la tarea. Ejemplos.
• Para la ejecución de las tareas: Integración de diferentes formatos: auditivos, visuales, gráficos. Introducir ayudas físicas / verbales. Contraejemplos. Reforzamientos permanentes.
• Para la supervisión y evaluación continua: Preguntas / sugerencias / recuerdo de todo lo que tenía que hacer.
• Para la consolidación de aprendizajes: Cambio de formato. Nuevos ejemplos.

Metodologías Específicas

Comportamental

Técnicas específicas de modificación de conducta:

• Refuerzo Social Positivo.
• Refuerzo Social Negativo.
• Ignorar Conductas.
• Moldeamiento.
• Reflexión Inmediata Sobre el Comportamiento.
• Ausencia de Refuerzo.
• Espera Estructurada.
• Economía de Fichas.
• Time Out.
• Análisis / Simulación de Problemas.
• Resolución de Conflictos.
• Mediación.

Ejecución Motriz

• Espera Estructurada.
• Incitación.
• Reconstrucción de Figuras: Rompecabezas.
• Modelado.
• Ejecución de la Respuesta Motriz Completa.
• Apoyo Visual / Gráfico.

Técnicas para la Planificación

• Identificar Meta.
• Autopreguntas (Supervisión).
• Entrenamiento en Localización de Errores.
• Autocomprobación de Resultado.
• Apoyos a la Motivación: Representación de imagen que evalúa la tarea (dibujo de una cara con una sonrisa) siempre en positivo manipulando el tamaño de la sonrisa.

Resolución de Problemas

• Presentar el Problema: Ayudar a la representación del problema, explicitando el punto de partida, un estado meta y un conjunto de pasos para alcanzarlo.
• Establecimiento de Submetas.
• Aplicación de Estrategias (Medios – Fines): Para reducir la diferencia entre el estado inicial y la meta.

Lectoescritura

• Identificación Oral de Fonos y Segmentos del Lenguaje.
• Método Sensoriomotor.
• Lectura Compartida.
• Separación de Unidades Gráficas.
• Apoyo con Claves Gráficas a la Escritura.
• Extracción de Ideas Principales.
• Localización de Sucesión Temática.
• Realización de Inferencias.

Lógico – Matemática

• Identificación Posicional.
• Diferenciación de Cantidades con Objetos.
• Conteo.
• Suma Mediante Estrategia Min: 5+3 5, 6, 7, 8
• Estrategias de Apoyo Visual a Problemas.