Explorando la Experiencia Educativa de Reggio Emilia y Loris Malaguzzi

La Experiencia de Reggio Emilia: Un Legado de Loris Malaguzzi

Reggio Emilia, una ciudad del norte de Italia, fue la cuna de una experiencia educativa de gran relevancia, tanto por su propuesta innovadora como por su amplia difusión y su continua vigencia.

El Contexto de la Reconstrucción y la Innovación Educativa

Tras la Segunda Guerra Mundial, las mujeres lideraron la reconstrucción de numerosas escuelas destruidas durante el conflicto. En este contexto, surgió la idea de implementar un nuevo enfoque educativo, independiente del sistema oficial, que estaba predominantemente controlado por órdenes religiosas.

Loris Malaguzzi y la Red de Escuelas Infantiles

Bajo el liderazgo y la visión del pedagogo Loris Malaguzzi (1920-1994), el Ayuntamiento de Reggio Emilia fundó la primera escuela infantil en 1963. Rápidamente, el proyecto se expandió con la creación de una red de centros educativos.

Malaguzzi dirigió las escuelas municipales desde su fundación hasta su jubilación en 1985, contando con la colaboración de figuras destacadas como el escritor Gianni Rodari y el pedagogo infantil Bruno Ciari.

Principios Clave de la Experiencia de Reggio Emilia

La intervención educativa se centró en la creación de entornos estimulantes que potenciaran las capacidades de los niños y las niñas. Los principios fundamentales que guiaron esta renovación fueron:

• El niño como protagonista de su propio desarrollo: Los niños poseen la preparación, el potencial, la curiosidad y el interés necesarios para interactuar con su entorno, lo que les permite aprender de forma espontánea, a su propio ritmo y atendiendo a sus necesidades individuales. Para ello, es esencial garantizar su bienestar y el reconocimiento de sus derechos.
• El rol del maestro como guía del aprendizaje: Priorizando la observación, la colaboración, la instigación y la escucha para promover oportunidades de descubrimiento y aprendizaje, es decir, para provocar experiencias significativas.

Además, se incorpora la figura del «atelierista», un profesional que trabaja en el taller, proporcionando materiales, herramientas y recursos para que los niños puedan expresar, explorar y crear sus pensamientos.

• El espacio versátil y estimulante: Rompiendo con la concepción rígida del aula y otorgando valor educativo a todas las áreas (pasillos, patios, talleres, etc.). Se crean ambientes y espacios tematizados que facilitan la experimentación y el aprendizaje, permitiendo a los niños circular libremente.
• El papel de la familia como agente educativo significativo: Fomentando su participación activa e implicación en la acción educativa junto con la escuela.
• La incorporación de la comunidad como agente educativo: Buscando el compromiso y la participación de las instituciones y la ciudadanía a través de actuaciones conjuntas o de un proyecto educativo de entorno.

La Esencia de Reggio Emilia en Palabras de Malaguzzi

Como expresó el propio Malaguzzi antes de su fallecimiento: «En estos jardines hay niños y adultos que practican el placer de jugar, de trabajar, de hablar, de pensar e inventar, juntos y con amistad».