Desventajas de la evaluación formativa

LA EVALUACIÓN

• Forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Forma parte del currículo.
• Está centrada en el alumnado, el aula y el centro.
• La referencia son los objetivos y el currículo.
• Es un medio para mejorar.
• Las técnicas de evaluación deben ser coherentes con lo que se pretende evaluar.

FINALIDAD Y OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN

• Su finalidad es mejorar la intervención educativa.
• Los objetivos más específicos son:
• Comprobar los progresos de los niñ@s.
• Evaluar la práctica docente.
• Valorar el funcionamiento del centro.
• Evaluamos el progreso de los niñ@s, la práctica educativa y el centro.

CarácterÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN

• Global

  
  Se deben evaluar todas las capacidades de los niñ@s las cuales están reflejadas en los objetivos.
• 
  

  Continua

  Permite la permanente corrección y mejora del proceso educativa.
• 
  

  Formativa

  Ayuda a mejorar el proceso E/A y a conseguir mejores resultados.

EL PROCESO EN EDUCACIÓN INFANTIL

LA EVALUACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE

• La evaluación tendrá la finalidad de adecuar el proceso educativo a las carácterísticas y necesidades de los niñ@s.
• Es un indicador de calidad.
• Propuesta de cuestionario para la autoevaluación de la práctica docente.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA EVALUACIÓN

LA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

• El mejor medio es la observación
• Las condiciones para la observación son:
• Naturalidad.
• Objetividad
• Fiabilidad
• Validez
• La planificación de la observación.

• Instrumentos para registrar la observación
• Registro anecdótico.
• 
  

  Lista de control

• Escala de valoración
• Diario de clase
• La entrevista.

Registro anecdótico.

• Registro abierto.
• Sirve para recoger hechos no previstos, excepcionales o no habituales.
• Suelen hacer referencia al comportamiento social y emocional del niñ@.

Lista de control

• Ventaja:

  
  fácil de cumplimentar.
• 
  

  Desventajas:

  requieren trabajo previo y no admiten matices.
• 
  

  Indicada:

  para comprobar si se cumplen los objetivos previstos en determinadas actividades mediante los comportamientos que se manifiestan.

Escala de valoración

• Similar a la lista de control
• Ventaja:
  permite matizar la consecución de los objetivos. Se puede realizar una observación individual o una observación de todo el grupo.

El diario de clase

• Recoger los acontecimientos de mayor interés que han sucedido en la jornada escolar.

LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS

• Al menos una vez por trimestre se deberá informar a las familias sobre los progresos de sus hijos. Se puede realizar un informe final de curso y un informe al finalizar cada ciclo.
• Consideraciones relacionadas con los informes:
• En la reuníón de principio de curso se hablará del sentido de los informes.
• Utilizar un modelo de informe.
• Expresar ideas claras y concretas.
• Pueden orientar a la actuación de los padres.
• Deben contener aspectos importantes.
• El contenido debe ser veraz y contrastado.
• Debe planificarse el momento y valorar si se necesita una entrevista que lo acompañe.
• El tono del informe debe ser cercano y familiar.

LOS DOCUMENTOS DE LA EVALUACIÓN. EL EXPEDIENTE ESCOLAR

• Cuando el niñ@ inicia su escolaridad, el centro abrirá un expediente personal en forma de carpeta-dossier.
• Los distintos documentos que destacan son:
• El cuestionario de inicio de la escolaridad.
• El informe inicial cuyo modelo será decidido en cuanto a contenido y forma por el equipo educativo del centro.
• Al informe cualitativo se adjuntará copia de los informes realizados por otros profesionales, así como una copia de los boletines informativos que se entregan a las familias en relación con el proceso de aprendizaje de sus hij@s.
• En el supuesto que un niñ@ se traslade a otro centro el secretario del centro receptor solicitará el historial educativo al centro de origen.

MARCO LEGAL DE LA EVALUACIÓN EN EL EDUCACIÓN INFANTIL

• Primer ciclo

  
  
• LOE, capítulo I: La Educación Infantil.
• 
  

  Decreto

  37-72008, de 28 de Marzo. Contenidos educativos para el primer ciclo de EI en la CV. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
• Orden 24 de Junio de 2008 sobre la evaluación en la EI.
• 
  

  Segundo ciclo:

• LOE, capítulo I: La Educación Infantil.
• RD 1630 de 29 de Diciembre, enseñanzas mínimas de 2º ciclo.
• Decreto 38/2008 de 28 de Marzo. Currículo del segundo ciclo de EI
• Orden 24 de Junio de 2008 sobre la evaluación en la EI.

• Criterios de evaluación:

  
  
• Son una referencia.
• Concretan los aspectos a evaluar.
• Referencia para identificar los progresos y dificultades los niñ@s.
• Los criterios de evaluación los encontramos en las áreas de conocimiento que establecen los currículos.