Desenvolupament Cognitiu Infantil (0-6 anys): Etapes i Característiques

Desenvolupament Cognitiu (0-2 anys)

Subetapa 1 (0-1 mes): Reflexos

Exemples de reflexos: succió, reflex pupil·lar i sensacions.

Subetapa 2 (1-4 mesos): Primeres Adaptacions Sensoriomotrius i Reacció Circular Primària

S'efectuen accions centrades en el seu propi cos en un intent de reproduir uns efectes que eren a l'atzar. No hi ha intel·ligència, falta intencionalitat. Primeres accions anticipatòries, coordinacions entre sentits.

Subetapa 3 (4-8 mesos): Reaccions Circulars Secundàries (RCS) i Procediments per Fer Durar els Espectacles

Les RCS prolonguen directament les RCP i tendeixen a la repetició d'esquemes coneguts aplicats al món exterior. No hi ha conductes intencionals, no conductes d'imitació però s'inicien, no hi ha permanència de l'objecte però hi ha indicis.

Subetapa 4 (8-12 mesos): Coordinació d'Esquemes Secundaris i Aplicació dels Mateixos a Noves Situacions

Aparició de conductes intencionals. Existeix intencionalitat, cert nivell de permanència de l'objecte, s'aproxima a la capacitat de l'espai objectiu (lluny-aprop). Pot fer conductes imitatives, coordinació de dos esquemes en un acte amb finalitat.

Subetapa 5 (12-18 mesos): Reaccions Circulars Terciàries (RCT) i Cerca de Nous Mitjans per Experimentació

Construcció del seu propi coneixement a través de les RCT. Assimilació i acomodació estan clarament diferenciades. Descobreix la relació entre els objectes i ell mateix. Pot trobar perfectament l'objecte amagat però té problemes quan és amagat amb desplaçament que no veu.

Subetapa 6 (18-24 mesos): Invenció de Nous Mitjans per Combinació Mental

Apareix la invenció com a mitjà per solucionar problemes, l'objecte es conserva i es fa permanent. S'inicia la comprensió de relacions causa-efecte senzilles. Capacitat de representar mentalment els seus propis recorreguts, apareix el joc simbòlic, accedeix a la representació i evocació d'un objecte que no està present.

Intel·ligència Preoperatòria (2-6 anys)

Pas que haurà de fer fins a l'operació. Realitat que viu a inicis d'aquest període: món físic d'objectes, món social, món interior simbòlic. Trets que determinen la manera de raonar:

• Egocentrisme: Incapacitat per diferenciar el que és objectiu del subjectiu. Es manifesta a través del llenguatge utilitzat, influeix en la representació que l'infant té del món, no té en compte el punt de vista dels altres.
• Centració: Seleccionar i atendre un sol aspecte de la realitat.
• Sincretisme: Tendència a percebre la realitat mitjançant visions globals i a trobar relacions entre objectes i esdeveniments sense cap anàlisi previ.
• Juxtaposició: Incapacitat d'ordenar de manera lògica.
• Irreversibilitat: Incapacitat d'executar una acció en els dos sentits (al dret i a l'inrevés).

Manifestacions de la funció simbòlica:

• Joc simbòlic: Simulació del com si, predomina l'assimilació.
• Imitació diferida: Imitació sense la presència del model, predomina l'acomodació.
• Imatge mental: Cosa interna, no perceptiva.
• Dibuix: Imitació de la realitat.
• Llenguatge.

Subetapa 1 (2-4 anys): Pensament Simbòlic i Preconceptual

Ús de preconceptes, només atén una part rellevant d'un fet o situació i acaba fent inferències de particular a particular, determinat per la concentració, irreversibilitat i egocentrisme.

Subetapa 2 (4-7 anys): Pensament Intuïtiu

Es va produint una certa descentració, pot tenir en compte dues dimensions successives (més alt però més estret). Molt relacionat amb realisme (indiferenciació entre món psíquic i físic), animisme (vida i consciència a objectes, atribueix sentiments i atributs dels éssers humans) i artificialisme (tot fet per l'home, o coses de la natura per aprofitar-se). Al final del període van decaient l'egocentrisme, donant pas a un raonament lògic.