Desarrollo de la Sexualidad Infantil: Dimensiones Biológica, Psicológica y Social

¿Qué es la Sexualidad?

La sexualidad es la manera en que cada persona vive el hecho de ser sexuado, determinada por la capacidad del ser humano de sentir y convivir con su aspecto sexual. Es parte integrante de nuestra personalidad, ligada al proceso de desarrollo integral y dependiente de aspectos biológicos, psicológicos y sociológicos.

Dimensiones de la Sexualidad Infantil

Dimensión Biológica

El sexo biológico es impuesto por la naturaleza; la sexuación biológica viene dada desde el momento de la fecundación. Nuestro programa genético, sistema endocrino, figura corporal, órganos genitales y cada una de nuestras células son sexuadas. Nuestros deseos e intereses sexuales dependen también de factores biológicos como las hormonas sexuales, la edad y nuestro estado físico. Desde el punto de vista biológico, el fin primordial de la sexualidad es la reproducción de la especie.

Dimensión Psicológica

Los niños, poco a poco, van tomando conciencia de su identidad sexual, manifestando desde muy temprana edad intereses y curiosidades sexuales. La sexualidad tiene como fin lograr una armonía y equilibrio personal, una actitud positiva ante uno mismo y ante la vida, cubriendo necesidades físicas o afectivas. Los afectos y la sexualidad se evocan mutuamente, se mediatizan y se condicionan; por ello, en la infancia es imposible desligar la afectividad de la sexualidad.

Dimensión Social

La sexualidad es una conducta social porque implica la relación entre personas, el establecimiento y mantenimiento de relaciones afectivas y amorosas. En segundo lugar, las conductas sexuales están mediatizadas y regularizadas por la cultura y moral de la sociedad, que impone costumbres y valores. Asignamos al recién nacido un rol sexual que afectará desde muy temprana edad todas las facetas de su vida. Desde esta dimensión, el fin de la sexualidad es establecer lazos y mantenerlos, lograr una comunicación íntima con los demás y adaptarse a la sociedad.

Aportaciones de la Antropología y la Sociología al Estudio de la Sexualidad Infantil

La sociología ha contribuido con sus aportaciones acerca de los comportamientos socialmente regulados de la sexualidad, el rol de género y el estudio de la moral sexual. Por lo que se refiere a la antropología, pretende dar una visión de la condición sexuada del hombre desde una perspectiva transcultural. La conducta sexual es variable en función de la sociedad y de los estereotipos. Como principales aportaciones destacan el reconocimiento de la sexualidad infantil y su diferenciación de la sexualidad adulta, con la interpretación de los roles de género y la universalidad del tabú del incesto.

Desarrollo Sexual según Freud: Etapas

• Fase oral (desde el nacimiento hasta los 2 años): El placer se localiza en la boca y labios; la satisfacción de necesidades orales. A través de la boca explora y establece las bases afectivas con la madre.
• Fase anal (desde los 2 a los 3 años): Se encuentra en la zona anal y la pulsión sexual en la eliminación y retención de heces.
• Fase fálica (desde los 3 a los 5 años): Los instintos vitales se sitúan en el pene; sienten curiosidad hacia el cuerpo, lo exploran, encuentran diferencias y lo descubren como fuente de placer.

Teoría del Aprendizaje Social: Identidad y Rol de Género

La adquisición de la identidad sexual y rol de género está condicionada por las influencias que el niño recibe de su ambiente, por los modelos a los que está expuesto. Siguiendo a Bandura, los esquemas de los roles se aprenden. Los niños no copian exactamente a su padre o madre, sino que toman elementos de ambos y hacen el suyo propio.

Manifestaciones de la Sexualidad Infantil

• Las preguntas: Sienten curiosidad a partir de los 3 años; toman conciencia de que el mundo social no se divide únicamente en grandes y pequeños, sino también en mamás y papás, niños y niñas.
• Los juegos sexuales: A partir de los 4 años hay una intensa curiosidad y exploración. El interés está en los genitales; exploran el cuerpo de los demás si descubren conductas que les producen placer.
• La masturbación: Desde el nacimiento, el niño está volcado en sí mismo, en el descubrimiento de su cuerpo. La boca es una zona que procura mucho más placer que los genitales; la piel de todo el cuerpo les produce sensaciones placenteras, por eso las caricias, los masajes y los abrazos son tan importantes. De dos a tres años, conductas autoexploratorias. Entre 4 y 6 años descubren los genitales como partes del cuerpo que producen placer.

Adquisición del Rol de Género

Desde antes incluso del nacimiento, la sociedad comienza a tipificar al bebé, y el niño progresivamente va tipificándose, aprendiendo las asignaciones sociales. La importancia de la identidad y rol de género es tan grande que regula gran parte de la conducta de las personas.

Adquisición de la Identidad Sexual y Rol de Género a los 3 Años

Los niños se autoclasifican con total precisión (¿son un niño o niña?). Ya tienen adquirida la identidad sexual. También han descubierto la estabilidad de dicha identidad sexual (nací siendo niña y de mayor seré una mujer). La identidad sigue definiéndose según las características del rol, no la anatomía, lo que indica que el proceso no es totalmente cerrado; la identidad no está totalmente definida. Empiezan a valorar como más adecuado y positivo para sí lo que la sociedad considera propio de su sexo (ejemplo: "esto no, que es de niñas").

Adquisición de la Identidad Sexual a los 5 Años

Permanencia de la identidad. Comienzan a diferenciar entre identidad sexual y rol de género porque las características anatómicas son estables y las de rol son cambiantes. Cuando la identidad personal está bien consolidada, los estereotipos tienen menos utilidad; en consecuencia, los niños pueden ser más flexibles y tolerantes.