Desarrollo del Lenguaje y Literatura Infantil: Etapas, Géneros y Estrategias

Desarrollo del Lenguaje en la Primera Infancia

El lenguaje se desarrolla en varias etapas durante los primeros años de vida. Estas etapas se caracterizan por diferentes tipos de vocalizaciones y habilidades comunicativas:

Balbuceo (3-6 meses)

• Emisión de sonidos guturales y vocálicos.
• Repeticiones de sílabas como /ga/ /ge/.
• Gritos y gruñidos como forma de llamar la atención.
• Uso de expresiones faciales para interactuar con el entorno.
• Mayor interacción con el entorno.
• Balbuceo universal.

Balbuceo Reduplicativo (6-12 meses)

• Aumento de emisiones fónicas.
• Uso del gesto (señalar) para comunicarse.
• Imitación de sonidos.
• Repetición reiterativa de sílabas, por ejemplo, mamama, bababa, tatata.
• Sistema de turnos en la interacción.
• Balbuceo cultural alrededor de los 10 meses.
• Comprensión de palabras familiares al final de esta etapa.
• Vocalizaciones más precisas.
• Agrupación de sonidos y sílabas.
• Mayor interacción social y evolución del lenguaje mediante la imitación.

Literatura Infantil

Definición

La literatura infantil es un género literario destinado a los niños con la finalidad de acercarlos a la lectura.

Funciones

• Ser fuente de placer y diversión: que el niño disfrute y se entretenga participando en la lectura.
• Ser fuente de enriquecimiento personal: que el niño desarrolle curiosidad, creatividad e imaginación.
• Ser un instrumento de comunicación y expresión: que el niño amplíe vocabulario y construya los patrones del lenguaje hablado y escrito.
• Acercar al niño al mundo que le rodea: que le permita al niño conocer la cultura y los valores del contexto social.

Géneros de la Literatura Infantil

• Poesía: atrae al niño por su musicalidad y ritmo. Ejercita la memoria y amplía vocabulario. Proviene del folclore popular y se transmite de generación en generación.
  • Retahílas: Luna lunera.
  • Canciones de cuna: Duérmete niño.
  • Canciones de falda: Cinco lobitos.
  • Pareados: Sol solito.
  • Cancioncillas diversas: A guardar, a guardar.
  • Adivinanzas: Soy verde, me gusta saltar, jugar en el charco y también sé croar. ¿Quién soy?
• Narrativa: a este género pertenece el cuento y la novela.
  • Cuento: es el género más atractivo para el niño. Es una narración breve en prosa, donde se cuenta una historia en un tiempo y lugar determinado.
  • Novela: es un relato más extenso de hechos reales o ficticios. Se introduce en educación primaria.
• Teatro: en él se vincula la expresión lingüística, corporal, plástica y rítmico-musical. Es un género muy atractivo para los niños. Son adaptaciones de cuentos y pueden ser representados por ellos a través de marionetas o títeres.

Estrategias para Promover el Acceso a la Lectura

• Predicar con el ejemplo: hacer que nos vean leer y mostrar interés.
• Disponer de un espacio que invite a la lectura: rincón de lectura que sea espacioso, luminoso y cálido.
• Libros al alcance de los niños.
• Dedicar tiempo para que seleccionen, hojeen y miren.
• Leerles para que visualicen las imágenes.
• Invitar a representar escenas.
• Visitar bibliotecas, teatros y librerías.

Clasificación de Anna Pelegrín (Cuentos Populares)

• Rimados y de fórmula (2-5 años)
  • Cuentos mínimos: son breves, de nunca acabar (acaban con una pregunta), acumulativos y disparatados (se va añadiendo cosas a la fábula).
  • Cuentos de nunca acabar: concluyen con una pregunta para volver al comienzo.
  • Cuentos acumulativos y disparatados: a partir de un comienzo se van añadiendo elementos que se repiten, ej: La boda del tío Perico.
• Cuentos de animales y fábulas (3-7 años): protagonizados por animales, tienen moraleja.
• Cuentos maravillosos y hadas (5-7 años): aspectos mágicos y fantasía. Tienen introducción, nudo y desenlace. Ej: Blancanieves.
• Cuentos de costumbres (5-7 años): reflejan de forma burlesca e irónica. Los personajes suelen ser pícaros, príncipes. Ej: Juan sin miedo.

Criterios para Seleccionar los Cuentos según la Edad

Niños de 0-3 años

• Imágenes, porque todavía no leen.
• Ilustraciones grandes.
• Argumento sencillo.
• Formato de fácil uso.
• Colores llamativos.
• Material: telas, plástico, cartón.

Niños de 3-6 años

• Protagonistas animales personificados.
• Reflejan valores sociales.
• Rasgos estereotipados: bueno, malo, rápido, lento.
• Tiene 3 partes: introducción, nudo, desenlace.
• Situaciones cotidianas.
• Se usan retahílas o repeticiones.

A partir de 6 años

• La capacidad de expresión y comunicación del niño es mayor.
• Comprende cuentos más complejos.
• Son historias más fantásticas.
• La ilustración pasa a un segundo plano.

Estrategias para la Narración Oral del Cuento

Elección del Cuento

• Características del niño: edad, conocimiento, gustos, intereses.
• La finalidad educativa: el cuento puede ser motivo de un centro de interés a partir del cual vamos a trabajar un tema.

Adaptar el Cuento

• El cuento a veces tiene que ser adaptado antes de contarlo, bien eliminando o añadiendo partes para que llegue al público. El vocabulario debe ser claro y sencillo. Se pueden emplear onomatopeyas, cancioncillas, fórmulas de comienzo y final de cuento.

Funciones y Actitud del Narrador

• El narrador debe dominar la trama del cuento, tiene que crear un ambiente distendido, lúdico, ser cercano y fomentar la participación de los niños.

Utilizar Recursos Lingüísticos y Gestuales

:-Voz flexible: tiene que modular la voz, reproducir onomatopeyas, variar el ritmo, subir y bajar el tono, representar las voces de los personajes. Todo esto permite que los niños presten más atención.-Pausas y silencios: crear suspende, expectación y curiosidad.-Buena dicción: él narrados tiene que vocalizar bien para facilitar la comprensión del cuento.Espacio y distribución de los niños:-El espacio debe ser un lugar tranquilo, bien iluminado con luz natural. Ambiente cálido y comodo.Los niños deben estar sentados de tal manera que puedan ver al narrador. Mantener contacto visual con ellos.-Incorporar otros recursos:-Para enriquecer el cuento se pueden introducir marionetas, música, elementos relacionados con el cuento como disfraces.Organización del rincón de lectura: espacio:-el rincón debe situarse en una zona accesible y tranquila.-estará bien delimitado para crear un ambiente acogedor. Mobiliario:-una alfombra grande que delimita y hace más confortable el espacio.-cojines o bloques de gomaespuma para acomodar la posición de los niños.-estanterías para colocar los libros y materiales de lectura, deben estar los libros al alcance de los niños. Recursos materiales:-deben ser variados y adaptados al nivel.-ejemplo cuentos tradicionales, hechos por el profesor, laminas para crear historias.-interesante tener un reproductor de cd y de video para visualizar y reproducir cuentos.