Características y Abordaje de Trastornos del Neurodesarrollo: Síndrome de Down, Autismo, Asperger, TDAH, Esquizofrenia y Epilepsia

Características y Abordaje de Trastornos del Neurodesarrollo

Síndrome de Down

• Desarrollo motor: Los logros motrices se alcanzan más tarde que en niños con un desarrollo típico.
• Crecimiento físico: Puede haber una tendencia a la obesidad.
• Problemas músculo-ligamentosos: Pueden presentarse problemas en las articulaciones.
• Desarrollo perceptivo:
  • Pueden presentar torpeza motriz.
  • Mayor capacidad para la imitación y el modelado respecto a otros niños con déficits mentales.
• Desarrollo cognitivo:
  • La capacidad de atención se encuentra deficitaria.
  • Dificultades en la organización de la actividad memorística.
  • Dificultades para realizar representaciones gráficas y simbolización del movimiento ejecutado.

Síndrome del Espectro Autista (TEA)

Trastorno de la personalidad dependiente de un desorden de la organización del yo y de la relación del niño con el mundo circundante. En adultos, estos signos se presentan en forma de esquizofrenia. En hombres es 4 o 5 veces más frecuente que en mujeres. La forma severa incluye comportamientos auto-agresivos, repetitivos y anormalmente agresivos. Aparece antes de los 30 meses.

• Características:
  • Déficit para iniciar actividades y manifestar sus intereses.
  • Déficit en relaciones sociales.
  • Problemas en comunicación y lenguaje.

Síndrome de Asperger

Se considera un trastorno dentro del espectro autista. La capacidad intelectual es normal y el lenguaje normalmente no se ve alterado. Suelen fijar su atención hacia un tema en concreto de manera obsesiva, por lo que no es extraño que aprendan a leer por sí solos a edad precoz.

• Áreas afectadas:
  • Conexión y habilidades sociales.
  • Utilización del lenguaje con fines comunicativos.
  • Comportamiento con rasgos repetitivos y una limitada gama de intereses.
• Causas:
  • Componente genético de uno de los dos padres. Con frecuencia es el padre el que presenta un cuadro completo de síndrome de Asperger.
  • En ocasiones hay clara historia de autismo en parientes cercanos.
• Síntomas:
  • Ingenuidad y torpeza social, con dificultad para relaciones interpersonales.
  • No son conscientes de los sentimientos de los demás.
  • Gran memoria para detalles.
  • Se alteran con facilidad si hay cambios en su vida rutinaria.
  • Torpeza motora.
  • Tendencia a balancearse o caminar mientras se concentran.

Diferencias entre Autismo y Asperger

Cómo trabajar con personas con Autismo y Asperger

Autismo

Frecuentemente no entienden muestras rígidas de autoridad o enfado y ellos mismos se vuelven más rígidos y testarudos, con descontrol del comportamiento. Hay que anticiparse a esto evitando la confrontación. Como desean tener amistades, hay que enseñar repertorios sociales, qué decir y cómo. Fomentar su participación en conversaciones y reforzar a compañeros que también los estimulen a participar. Se muestra eficaz ensayar y practicar el modo de enfrentarse a diferentes situaciones sociales.

Asperger

No les gustan las sorpresas y deben ser preparados frente a cambios. Las reglas deben aplicarse con cuidado y con cierta flexibilidad, claramente expresadas y preferentemente por escrito. El profesorado debe aprovechar sus áreas de interés. Hay que intentar que las enseñanzas sean concretas y evitar utilizar un lenguaje que pueda ser malinterpretado. Recompensar con actividades que sean de interés para ellos cuando hayan hecho bien alguna tarea o comportamiento. Responden bien al uso de elementos visuales.

TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad)

Trastorno de origen neurobiológico que se caracteriza por un desarrollo inapropiado del nivel de atención, hiperactividad e impulsividad. Se presenta antes de los 7 años y produce deterioro en dos o más áreas de la vida.

• Características:
  • Déficit atencional.
  • Impulsividad.
  • Hiperactividad.
• Consecuencias: Problemas de sueño, apetito y memoria a corto plazo.

Esquizofrenia

Trastorno cerebral severo que perdura toda la vida. Las personas que la tienen pueden escuchar voces, ver cosas que no existen o creer que otros leen sus mentes. Dificulta establecer la diferencia entre lo que es real e irreal, pensar de manera clara, tener respuestas emocionales normales y actuar de forma normal en situaciones sociales.

• Características:
  • Delirios.
  • Alucinaciones auditivas.
  • Afecto plano.
  • Comportamiento violento ocasional.
  • Rencor y deseos vengativos.

Epilepsia

Afección crónica, de etiología diversa, caracterizada por crisis recurrentes debidas a una descarga excesiva de neuronas cerebrales. No es una enfermedad específica, sino que es una expresión de múltiples trastornos cerebrales.

• Causas: Infecciones, alteraciones metabólicas, idiopáticas.
• Actuación en el agua:
  • Sujetar la cabeza inclinada de forma que esta y la cara estén fuera del agua hasta que la crisis termine.
  • Mantener la cabeza protegida y lejos del borde de la piscina.
  • Una vez termine la crisis, debe sacarse del agua y examinarla.
  • Si no respira, iniciar respiración artificial.
  • Ponerse en posición lateral de seguridad (PLS), abrigarle y registrar la duración de la crisis.
  • Si dura más de 3 minutos o le sigue otra crisis, avisar a un médico.
  • Es recomendable que cuando ocurra esto la persona sea revisada por un médico por el posible shock retardado por la ingestión de agua.
  • Ponerles gorro llamativo a los que lo sufran y tenemos que estar informados de la medicación que toman, ya que pueden provocar somnolencia.
• Actuación fuera del agua:
  • Ayudar si se llega antes de que se caiga para que no caiga sobre objetos duros o cortantes.
  • Ayudar a tenderse en el suelo ligeramente y de lado, a ser posible con algo blando en la cabeza.
  • No introducir nada en la boca para evitar que se muerda, excepto la cánula de Guedel.
  • Aflojar prendas de vestir y quitar accesorios.
  • Sujetar el cuerpo para evitar que se golpee, pero dejando convulsionar.
  • No dar agua ni medicinas ni al finalizar la crisis.
  • Una vez acabada, poner de lado la cabeza y el tronco con el fin de evitar que caiga la lengua y favorecer la salida de saliva (espuma) por la boca.