Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología

Conceptualització de la Discapacitat

Deficiència (orgànica): Anomalia estructural o funcional psicològica, fisiològica o anatòmica, incloent defectes en extremitats, òrgans o sistemes corporals. Es refereix a trastorns orgànics i aspectes mèdics. No referir-se a la persona per la deficiència. Exemple: Una persona amb una lesió medul·lar que provoca la pèrdua de funció a les extremitats inferiors.

Discapacitat (funcional): Restricció d'una activitat deguda a una deficiència, resultat d'una manca d'adequació entre la persona i l'entorn. Es classifica en mobilitat, relació, comunicació, o segons l'àrea afectada: sensorial, cognitiva o motriu. La discapacitat es té, no defineix la persona. Exemple: Persona que no pot caminar

Introducción al Comportamiento Animal

El comportamiento animal abarca las diversas formas en que las especies interactúan con su entorno, respondiendo a estímulos tanto internos como externos. Esta interacción puede ser consciente o inconsciente, voluntaria o involuntaria, y se manifiesta de maneras públicas o privadas según las circunstancias.

Etología: La Ciencia del Comportamiento Animal

La etología, derivada del griego "ethos" (costumbre), es la disciplina científica que estudia el comportamiento animal, fusionando la biología y la psicología experimental. Se enfoca en analizar las conductas distintivas de las poblaciones animales, su evolución y las pautas que guían sus actividades innatas o aprendidas.

Principales Áreas de Estudio

Principis Ètics en la Investigació

Declaració de Helsinki (1994), aprovada per l'Associació Mèdica Mundial. Alguns dels principis bàsics són:

• Beneficència
• No maleficència
• Justícia
• Respecte a l'autonomia de les persones (consentiment informat)

Mostra i Població en la Investigació

Per a poder valorar la representativitat de la mostra (validesa externa), tot estudi hauria d'informar de manera rigorosa de:

1. Obtenció de la mostra i/o reclutament dels participants (criteris, si n'hi va haver)
2. Pèrdua de participants o abandonaments, i els motius
3. Mida inicial i final dels grups
4. Característiques sociodemogràfiques i clíniques de la mostra (dels que finalitzen i dels que es van perdre/van abandonar)

Consideracions Ètiques en la Investigació

• Que

Antropologiaren Zatiketa

Antropologia Filosofikoa

Historikoki, filosofo nagusiek gizakiari buruz emandako azalpenak izango lirateke. Gaur egun, antropologia filosofikoaren helburu nagusiak hauek lirateke:

• Gure identitatearen azalpen globala ematea.
• Gizakiaren funtsezko ezaugarriak definitzea.
• Gizarte-zientziek emandako datuak eta pentsamendu filosofikoak berak sortutako ideiak abiapuntutzat hartuta gogoetak egitea.

Antropologia Zientifikoa

Esperientzian hartutako datuetatik teoriak adierazten ditu. Giza espeziearen alderdi biologikoa eta kulturala ikertzen ditu:

• Antropologia fisikoak gizakia eboluzio biologikoaren emaitza gisa aztertzen du. Gizakiaren eta gainerako hominidoen artean ikus daitezkeen desberdintasun fisikoak deskribatzen ditu. Eta gaur

Etapes del desenvolupament del llenguatge

Etapa prelingüística: fins als 12 mesos

L'etapa prelingüística es caracteritza per l'emissió de diferents manifestacions, sons o altres produccions fonètiques no verbals, que constitueixen els primers intents comunicatius. Abasta del naixement als 12-15 mesos. Des de la percepció auditiva, visual i tàctil.

• La percepció auditiva: Capta els sons de l’entorn i reacciona davant d’ells. Des del primer moment distingeix entre sons verbals i no verbals. Al mes pot identificar la veu de la seva mare i localitzar-ne la procedència.
• La percepció visual: No perfila les formes i els colors fins al mes. No comença a distingir visualment fins als 6 mesos.
• La comunicació tàctil: El contacte físic els

Naturalesa Humana i Cultural

La naturalesa humana coincideix amb el patrimoni genètic de la humanitat. El comportament humà no seria possible sense la influència de la cultura. El comportament humà té una base genètica, però es desenvolupa i concreta en societat.

Comportament Humà

És l'activitat de relació d'un animal amb el seu medi. Cada animal respon de la manera més adequada a les exigències del medi on viu, i reacciona de manera precisa davant els estímuls que afavoreixen o amenacen la seva supervivència. Aquests comportaments poden ser innats o adquirits.

Comportament Innat

És innat quan té un origen hereditari, un comportament innat és fix i està programat. Els reflexos i els instints són les dues formes més importants... Continuar leyendo "Naturalesa Humana i Cultural: Comportament, Societat i Símbols" »

Esquizofrenia: Formas Clínicas

Esquizofrenia Hebefrénica

Suele iniciarse entre los 15 y 20 años. Se caracteriza por un precoz, progresivo y profundo vaciamiento afectivo. Se va perdiendo el interés por el mundo exterior y se desarrollan rasgos extravagantes de la personalidad. Domina la estupidez afectiva, la indiferencia, la inversión de los afectos y los sentimientos ambivalentes, así como la despersonalización y la ausencia de la realidad.

Puede haber agitación y agresividad inmotivada, signos de disgregación del pensamiento y de ruptura de los mecanismos volitivos.

Esquizofrenia Simple (Heboidofrenia)

Los heboides presentan un notable descenso de la emotividad, de la capacidad de contacto y el rendimiento. Progresivamente se tornan... Continuar leyendo "Esquizofrenia: Síntomas, Formas Clínicas y Delitología" »

Aprendizaje Activo

• Flipped Classroom: Estudiantes estudian en casa y realizan actividades prácticas en clase.
• Aprendizaje Cooperativo: Estudiantes trabajan en grupos para aprender y apoyarse mutuamente.
• Aprenentatge Servei (ApS): Estudiantes ayudan a la comunidad mientras adquieren conocimientos.
• Gamificación: Utiliza elementos de juegos para motivar el aprendizaje.

Neurociencia y Diseño

• NeuroEF: Integra conocimientos sobre neurociencia en la educación física.
• Design Thinking: Enfoque creativo para resolver problemas y desarrollar soluciones innovadoras.

Tecnologías y Redes Sociales

• Les xarxes socials a l’EF: Uso de redes sociales para fomentar la interacción y el aprendizaje colaborativo.
• L’e-portfoli: Portafolio electrónico para almacenar

Geure buruarekin berdintasunez konektatzea: Garrantzitsua da besteak ikustea eta artatzea, a priori jakinarazten dizutenetik harago. Argi baitago mundu guztiak ez duela KEB ezagutzen, eta zure esku dago aukeratzea nola jokatuko duzun hitz txar edo eskakizun baten aurrean. Lehenengo urratsa geure buruarekin berdintasuna izatea da. Ez bagara, oso zaila egingo zaigu besteekin izatea. Seguruenik ez duzu zeure burua perfektutzat jotzen, eta horrek, akats baten aurrean, zeure buruarekiko errespetua galtzea eragiten du. Gakoa zure buruari buruzko iritziak beharretan itzultzea da. Kontua da ikasi behar duzula bereizten zer den betebehar bat eta zer hautu bat. Harritu egin nau betebehar hitza oker zenbat aldiz erabiltzen dugun ikusteak. Zerbait egitera... Continuar leyendo "Komunikazio EzBortitza: Enpatia eta Berdintasuna Harremanetan" »