Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Variables que Influyen en la Enseñanza

Relacionadas con el Contexto Escolar

• Tipo de metodología didáctica.
• Interacción del alumno con el maestro y entre alumnos.
• Clima de aula.
• Organización (apoyo, aulas, horario).
• Tipo de materiales.

Relacionadas con el Currículum

• Objetivos operativos.
• Contenidos.
• Procedimientos de evaluación.
• Metodología.
• Temporalización.

Relacionadas con el Alumno

• Historia personal.
• Historia académica previa.
• Capacidades de desarrollo.
• Estilo de aprendizaje.

Relacionadas con el Profesor

• Experiencia.
• Formación.
• Expectativas.

Relacionadas con los Entornos

• Cultura próxima.
• Cultura amplia.
• Mass Media.
• Nuevas tecnologías.

Contenidos que es Posible Enseñar

• Conductas
• Contenidos verbales: Hechos / Conceptos.
• Procedimientos (Saber cómo): Son

Despierta tus sentidos

• Un estímulo es toda energía física, mecánica, térmica, química o electromagnética que excita o activa un receptor sensorial; por ejemplo, la luz visible en el ojo.

• La sensación consiste en detectar algo a través de los sentidos (vista, oído, gusto, olfato y tacto) y de los receptores de sensación internos (movimiento, equilibrio, malestar, etc.) sin que aún haya sido elaborado o tenga un significado.

La importancia que otorgamos a nuestros sentidos marca la diferencia entre oír y escuchar, probar y degustar, tocar y palpar, ver y observar, oler y olfatear. Si abrimos la mente a nuestros sentidos podremos disfrutar de nuestro viaje por la vida.

¿Qué es la percepción?

La percepción es un proceso constructivo

La Atención

El ser humano no capta todos los estímulos posibles, pero de todos los que puede captar, su percepción se centra en unos, dejando otros de lado. El cerebro no podría procesar toda la información. La atención es la selección activa de estímulos con la inhibición de todos los demás. Es un proceso consciente y, a veces, inconsciente.

Por ejemplo, la diferencia entre mirar con atención y ver ociosamente varía en cómo percibimos. Los datos de los sentidos son los mismos, pero no se percibe lo mismo.

La atención, unida a un determinado grado de concentración y a los intereses del sujeto, nos permite identificar con mayor claridad ciertos aspectos. Sin necesidad de una búsqueda premeditada, la naturaleza de determinados estímulos... Continuar leyendo "Procesos Cognitivos: Atención, Memoria e Imaginación" »

Què és la Teràpia Ocupacional?

La teràpia ocupacional s'encarrega d'avaluar la capacitat de les persones per exercir les activitats de la vida quotidiana, i intervenir quan aquesta capacitat està en risc o danyada per qualsevol causa.

Programes d'Entrenament en AVD

Els programes d'entrenament d'habilitats en activitats de la vida diària (AVD) s'organitzen com un conjunt estructurat i sistemàtic d'actuacions destinades a augmentar o millorar les habilitats de la vida diària.

Valoració de les Habilitats en AVD

La valoració de les habilitats de la vida diària consisteix a avaluar en quin grau una persona duu a terme cadascuna d'aquestes activitats, si necessita ajuda d'una altra persona o no i en quina mesura.

Productes de Suport i Adaptacions

• Productes

El procés d'aprenentatge, que recorre tota la història de desenvolupament i socialització de l'usuari es configura per:

• AP:

  la manera d'atendre i percebre la realitat pròpia i dels altres.

• P:

  la manera de pensar: fantasies, records, valors...

• S:

  la manera de sentir: emocions, sentiments, pasions..

• A:

  la manera d'actuar: parlar, comunicar-se, realitzar una tasca...

El que percebem i com ho percebem influeix en com pensem. Com pensem influeix en com sentim. Les nostres emocions influeixen en els nostres actes. A la vegada, aquests actes influeixen en com els percebem i el que pensem d'aquests mateixos.

Pertorbacions de l'aprenentatge social

Aprendre en diferents escenaris

L'usuari aprèn en diferents escenaris però aquests són diversos, freqüentment... Continuar leyendo "El cicle i les dimensions del comportament" »

Creus que existeix un perfil de venedor ideal per a tots els productes?

No existeix, perquè dependrà dels aspectes següents:

• De l'empresa a la qual presti els serveis.
• Del producte que hagi de comercialitzar.
• Del mercat en el qual hagi d'actuar.
• De la competència que hi tingui.

Definició de McMurray "El Venedor Ideal"

Individu que té necessitat compulsiva de triomfar i d'aconseguir l'afecte i admiració dels altres.

Característiques Físiques d'un Venedor

• Aparença física: ve determinada per l'aspecte personal i la vestimenta.
• Dicció: El venedor ha d'utilitzar un bon to de veu i cuidar les seves expressions.

Característiques Mentals

El venedor ha de tenir capacitat per observar, intuir, comprendre, aprendre i treure conclusions.

• El venedor ha

GESTALT izeneko ikerketa-ildoak, "irudi nagusia" edo "antolamendu nagusia" esan nahi du. Hainbat ideia jaso behar ditugu Gestalten lanetatik:

• Hautematea prozesu aktiboa da, eta beti testuinguru jakin batean gertatzen da.
• Estimuluak multzokaturik agertzen zaizkigu, hainbat irudi edo formaren arabera; hau da, zuzenean hautematen duguna "forma osoa" da (edo irudi nagusia, Gestalt delakoa).

Gizarte Hautematea

Jendarteko hautematean ere printzipio horiek ezarri behar dira: hainbat marko (irudi, irudikapen, tipo, estereotipo, prototipo, eskema, gidoi, eta abar) ditugu. Horiek bideratzen dute gure pertzepzioa, eta beti testuinguru eta egoera zehatzetan. Horietako gehienak soziokulturalak dira (alegia, bizi-munduetako harremanetan landuak). Eta horiei... Continuar leyendo "Gestalt: Gizarte Hautematea eta Kognizio Soziala" »

La psicologia estudia la conducta humana i els processos mentals.

Vol respondre tres preguntes:

Què fa la gent? ----conducta

Què pensa?----Processos cognitius: 

Què sent? ------sentiments

Conducta: és la manera de comportar-se d’una persona

La conducta pot ser: - Adequada o inadequada.  És beneficiosa o perjudicial?

                                - Conscient o inconscient 

Processos cognitius:  sensació i percepció, atenció, memòria, motivació, pensament i llenguatge, aprenentatge i intel·ligència.

Sentiment: emoció pensada i sentida, que continua en absència de l’estímul que ho ha generat. No confondre amb emoció, la reacció momentània que apareix com a resposta a un estímul extern.

Aquests components... Continuar leyendo "La psicologia: conducta, processos cognitius i sentiments" »

Uno de los principios metodológicos empleados en esta Unidad Didáctica, sin lugar a dudas, es el de la actividad física y mental, que hace referencia al niño como agente principal de su propio aprendizaje, a través de la experimentación, observación y expresión. Este principio metodológico lo apreciamos, por ejemplo, en la actividad referente al ensayo de la escena que se filmará, así como a la propia actividad de grabación del cortometraje. Así, en estas actividades son los alumnos y alumnas los protagonistas del aprendizaje, los cuales harán uso de su creatividad, expresión física y movimientos corporales para representar las escenas que previamente han planeado en el guion del cortometraje.

Otro de los principios metodológicos... Continuar leyendo "Metodología de la Unidad Didáctica: El Cine" »

Factores Motivadores

Factores de Éxito Profesional

• Reconocimiento
• Percepción de la tarea

Factores Ambientales

• Salario
• Intimidad
• Estilo de liderazgo

Principales Teorías de la Motivación

Pirámide de Maslow

Enuncia la jerarquía de las necesidades humanas y cómo poder satisfacerlas: fisiológicas, de seguridad, sociales, de estima y autorrealización.

Teoría de las Expectativas

El esfuerzo que un individuo está dispuesto a realizar para conseguir un objetivo es directamente proporcional a las posibilidades de lograrlo.

Teoría de la Motivación por el Logro de Objetivos

Los individuos se plantean de forma totalmente consciente y voluntaria las metas sucesivas que desean alcanzar para el logro de un objetivo final.

Teoría de la Equidad

Se basa en el principio... Continuar leyendo "Factores y Técnicas de Motivación, Resolución de Conflictos y Planes de Emergencia en la Empresa" »