Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Trastornos Neuróticos Más Frecuentes

Ansiedad Generalizada

Se caracteriza por un sentimiento persistente de angustia respecto a una amplia gama de actividades: salud, seguridad, trabajo, dinero, familia, etc. Las personas que la padecen no pueden deshacerse de sus inquietudes aunque son conscientes de que la situación no justifica sus altos niveles de ansiedad.

Estrés Postraumático

Surge después de que una persona pase por un evento traumático que le causó pánico, impotencia u horror extremo. Después de dichos eventos es frecuente atravesar un periodo breve de ansiedad o depresión, pero lo que caracteriza a las personas con estrés postraumático es que siguen “volviendo a vivir” el trauma, es decir, pueden volver a rememorar de... Continuar leyendo "Entendiendo los Trastornos Neuróticos, Estrés y Adaptación: Guía para el Bienestar" »

Interacción del Primer Mensajero hasta Célula Diana

1) Comunicación Local

La comunicación local posee mediadores, como la histamina y prostaglandina.

2) Comunicación Endocrina

La comunicación endocrina se divide en:

• Cortisol: mecanismo de respuesta (correr, golpear, etc).
• Tiroxina (T4): se puede convertir en tiroides, siendo T3. La tiroxina ayuda a regular la temperatura corporal, el metabolismo, el crecimiento de tejidos y el buen funcionamiento del sistema nervioso.

3) Comunicación Nerviosa

La comunicación nerviosa es gracias a los neurotransmisores, como la dopamina y la serotonina.

Mecanismos Químicos y Acción

Mediadores Químicos

• Cortisol: estrés y regula la glicemia.
• Adrenalina o epinefrina: miedo, ansiedad y emoción.
• Dopamina: función

Comunicación: proceso dinámico

Mediante el cual el emisor y el receptor establecen una conexión en un momento y en espacio determinado para intercambiar o compartir ideas o información.

Funciones

Información, motivación, expresión emocional, control.

El Esquema de la Comunicación

Canales para transmitir: cartas, correo electrónico, intranet, circulares interiores, notas informativas, avisos, memorando, boletines, periódicos internos, radio de circuito cerrado.

Barreras

Físicas, semánticas, de contexto, personales y psicológicas.

Estrategias Emisor

Preparar el mensaje adaptándolo al receptor, comunicar de forma directa, utilizar lenguaje adecuado, eliminar información irrelevante, entre otros.

Organigrama de Comunicación

Ascendente, descendente,... Continuar leyendo "Comunicación y Motivación en el Trabajo" »

Los cambios de significado

Se llama cambio semántico al cambio de significado que experimenta una palabra. Los cambios semánticos suelen clasificarse en función de las causas que los producen.

METONIMIA: Aquella palabra que cambia el significado de una con la otra tiene un contacto Ejemplo: Cortado, café cortado

DESPLAZAMIENTO: volveríamos a tener la metonimia pero que asume el significado de parte de la palabra. Habrían 2 tipos

• Lexicalizables: Se ha puesto en el diccionario, una palabra conocida

• Literarias: Aquellos que son creación de una persona de un autor. Ejemplo: Alma metálica

HISTÓRICAS: Son palabras que cambian por motivos de historia, cambia su uso o su función pero mantiene el nombre. Ejemplo: Discoteca.

Causes socials:

Palabras... Continuar leyendo "Cambios de significado en las palabras" »

El Desarrollo Social en la Infancia

El Conocimiento Sobre Uno Mismo

La Formación del Autoconcepto

El autoconcepto incluye las creencias sobre las capacidades, habilidades y valores propios. Se crea entre los 2 y 6 años en categorías simples y descriptivas. No incluye ningún tipo de evaluación y a los 8 y 10 años se incorporan rasgos de personalidad.

El Desarrollo de la Autoestima

El desarrollo de la autoestima, que es la evaluación del autoconcepto, puede llegar a ser positivo (alto) o negativo (bajo), también puede ser ajustada o desajustada. Alrededor de los 7 años distinguen 3 tipos de autoestimas separadas que son la física, social y académica.

El Conocimiento Social

El Descubrimiento de Otros

A los 3 meses el bebé inicia el descubrimiento... Continuar leyendo "El Desarrollo Social y Moral en la Infancia" »

Definició d'habilitats socials. Què són? Són el conjunt d'hàbits - conductes, pensaments i emocions - de què disposem per relacionar-nos satisfactòriament amb els altres. És a dir, que faciliten la interacció social.

Hi ha 3 classes d'Habilitats Socials: Cognitives: relacionades amb aspectes psicològics (PENSAR) Emocionals: relacionades amb expressió i manifestació d'emocions (SENTIR) Instrumentals: habilitats que tenen utilitat (ACTUAR)

Components de les habilitats socials: Conductuals, emocionals, cognitius i de personalitat

La conducta és la manera particular que té una persona de comportar-se, actuar o donar una resposta en una situació determinada.

Poden haver-hi conductes assertives i no assertives (passives-agressives), i... Continuar leyendo "Habilitats Socials: Components i Deficits" »

Espacio vital psicológico: El comportamiento de un sujeto en un momento determinado depende de la totalidad de acontecimientos o hechos que le rodean.

Identidad Sexual y Género

Identidad sexual: Uno de los estratos más profundos de la identidad personal, consiste en el conocimiento del individuo de pertenecer a un sexo determinado. SEXO: Dimensión biológica de la sexualidad.

Género: Comportamientos sexuales masculinos y femeninos que van ligados a un determinado sexo biológico.

Tipificación sexual: Proceso de adquisición de la identidad sexual. Los determinantes fundamentales del proceso de tipificación sexual son biológicos, cognitivos, sociales y culturales.

Coeducación: Educación para la igualdad de oportunidades en los dos sexos.... Continuar leyendo "Glosario de Términos Clave en Psicología Social y Desarrollo" »

Juegos Competitivos y Juegos Cooperativos

El Juego Competitivo

Ventajas e Inconvenientes del Juego Competitivo

El hecho de competir no es externo al juego, sino al contrario, la competición puede ser un elemento más del juego y en muchos casos no habrá juego si no hay competición. Esto no significa que siempre deba haber participantes que ganen o pierdan, sino que se tiene que entender la competición como estímulo y motivación intrínsecos a muchos de juegos.

Si se opta por el juego competitivo, es interesante proponer diferentes tipos de juegos, que requieran distintas habilidades para superarlos, así el participante que siempre pierde en juegos y motrices pueda ganar en juegos intelectuales, o aquel que nunca gana en los juegos que requieren... Continuar leyendo "Juegos Competitivos y Cooperativos: Beneficios, ejemplos y su valor educativo" »

Experiencias e ideas previas de los alumnos:

En relación con semejanzas y diferencias entre objeto y material, los alumnos desde muy pronto reconocen que un objeto deja de ser lo que era al romperse, por ejemplo, un vaso de vidrio. 

Los niños hasta los 7-9 años no dan explicaciones basadas en diferencias entre objeto y material. De hecho, antes de los 7 años, para describir objetos les asignan cualidades diferenciadas como el tamaño, el sabor o el color que pueda corresponder al material.

Las diferentes cualidades que usan pueden agruparse bajo cinco criterios: composición (es de papel), función (sirve para comer), localización (está en la playa), apariencia (tiene brillo), y procesamiento (es natural).

En cuanto a las propiedades generales... Continuar leyendo "Propuesta de secuencia de contenidos para enseñar propiedades de los materiales" »