Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

La CIDDM es un sistema para Clasificar y catalogar las consecuencias a largo plazo de defectos, Enfermedades y lesiones.

DEFICIENCIA:

Toda pérdida o anormalidad de una estructura o Función psicológica, fisiológica o anatómica.

DISCAPACIDAD:

Toda restricción o ausencia (a causa de una deficiencia)
De la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del Margen que se considera normal para un ser humano.

MINUSVALÍA

: Situación desventajosa para un individuo determinado, consecuencia de Una deficiencia o una discapacidad, que impide o limita el desarrollo de un rol Que es normal, en su caso, en función de la edad, sexo, factores sociales y Culturales.

La definición de discapacidad recomendada por Naciones Unidas a través de la OMS... Continuar leyendo "tema 1" »

Definición de HHSS

La habilidades sociales son consideradas como un conjunto de comportamientos inter profesionales complejos que se ponen en juego en la intención con otras personas.

Definición de Comunicación

En el proceso comunicativo se pueden distinguir dos vertientes: la comunicación verbal y la no verbal.

Características

• Conductas y repertorio adquiridos del aprendizaje.
• Componentes motores y manifiestos, emocionales y afectivos y cognitivos.
• Respuestas específicas o situaciones concretas.
• Se ponen un juego las conductas que se dan con relación a otras personas.

Secuencia de entretenimiento

• Modelado: se basa en la observación de una persona que actúa como modelo y que exhibe el comportamiento que se pretende adoptar.
• Ensayo conductual:

1r2n trimestre d gestació conèix sexenado edat primerenqu, bebès comprenen q persones divideixen gen omes i dones. 3 mesos, poden apreciar cares i veus masc diferents a femenines.1 any, capaços distingir nens i nenes, encara q vestits mateixa manera.2 anys, paraules dif segons l sexe d la persona a la qual s refereixin. assignen activitats i conductes 1 sexe o 1 altre i asso100 determinat tipus d joguines, colors, robes. identifica mes amb l seu gènere 3 anys, jocs, representen rols d gènere relacionar-s mes amb amistats del mateix sexe.4 anys tenen judicis formats quins jocs son els q an d jug i amb quines joguines. En general, durant preescolar activitats del nens mes motrius, com correr, saltar, activitats nenes mes calmades o amb... Continuar leyendo "Desenvolupament infantil i identitat de gènere" »

URIE BRONFENBRENNER - La teoria ecològica

Microsistema

Mesosistema

Exosistema

El Desarrollo Sensorial: Una Perspectiva Integral

El desarrollo sensorial constituye un proceso mediante el cual el niño recoge y elabora su propia representación del mundo. Está vinculado con el desarrollo motor, ya que gracias a la información que reciben los sentidos, el niño es capaz de estructurar su espacio y captar que existe un medio en el que puede moverse. Del mismo modo, se relaciona con el desarrollo cognitivo, ya que la información recibida del medio debe procesarse y elaborarse, creando estructuras de pensamiento más complejas.

Componentes Clave del Desarrollo Sensorial

El Estudio de los Impulsos Nerviosos

Robert Whytt (1714-1766)

Primer trabajo riguroso sobre la fisiología de los reflejos involuntarios.

• Acciones voluntarias, dependientes del cerebro.
• Acciones involuntarias, dependientes de la médula espinal.

Luigi Galvani (1737-1798)

Medir electricidad animal - Galvanómetro.

Estudios Relativos a la Médula Espinal

François Magendie (1783-1855)

• Bases del arco reflejo (raíces posteriores sensitivas y raíces anteriores motoras).
• Influyó en el modelo conductual (estímulo-respuesta).

Hermann von Helmholtz (1821-1894)

• Velocidad del impulso nervioso.

Estudios Relativos al Cerebro

Franz Joseph Gall (1758-1828)

Primer estudio sistemático de las funciones de las distintas áreas cerebrales. (Frenología: Descripción notablemente... Continuar leyendo "Historia de la Neurociencia y la Psicología Experimental" »

· Protocol: es decreta mesura d'acolliment fam. simple/permanent, però no hi ha famílies, han d'estar en una institució mentre es troba a una família.

· Centre de protecció:

La Vivència de la Malaltia en els Nens

Tipus de malalties:

Malalties cròniques: Suposen per al nen l'assumpció de limitacions, molèsties i cures, acceptar-se “diferent”. Pot provocar ràbia i angoixa intenses, així com oposició al tractament. Es requereix tenir molta cura del món emocional del nen.

Mesures terapèutiques que comporten major “desplaer”: Injeccions i la immobilització (els nens no suporten gaire bé la privació de moviment, no l’entenen com una ajuda, un tractament, sinó més aviat com un càstig).

Edat i moment evolutiu:

Experiències anteriors:

Personalitat del nen:

Reaccions dels pares davant la malaltia:

L'Hospitalització del Pacient Infantil

Separació dels pares i de l’entorn familiar:

· És la situació que... Continuar leyendo "La Vivència de la Malaltia en Nens i Geriàtrics" »

Demencia: Antecedentes generales

• Esperanza de vida en Chile: 77 años (hombres); 82 años (mujeres).
• Aumento factores de riesgo para diversas patologías, incluyendo DEMENCIA

Demencia: Definición

• Se entiende a la demencia como “Un Síndrome de deterioro intelectual adquirido o genético producto de disfunción cerebral” (Méndez y Cummings, 2003).
• Condición adquirida y crónica, caracterizada por un deterioro de diversas funciones cerebrales, sin distinción de sexo y condición socioeconómica, que se acompaña de síntomas cognitivos, psicológicos y cambios conductuales (MINSAL, 2017).
• Estos síntomas repercuten en la capacidad de las personas para llevar a cabo sus actividades habituales, pudiendo requerir apoyo de terceros e incluso comprometer

Características de la afectividad infantil

Predominan las emociones sobre los sentimientos. Las emociones infantiles son intensas, sobre todo en su expresión. Aparecen con frecuencia ante cualquier situación, pero tienen poca duración. Por su intensidad, dominan sus pensamientos y su voluntad, y no se manifiestan de modo directo, sino a través de síntomas conductuales.

Cambios en la afectividad infantil

Factores que influyen en los cambios

La interacción entre las características individuales del bebé (temperamento y personalidad), su desarrollo motor y cognitivo, y las características del entorno.

Transformaciones en la expresión emocional

• Mayor localización de las causas de las relaciones emocionales y estabilización de su expresión.