Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Conceptos Clave para el Éxito Deportivo

1. Concepto de Motivación

   La motivación se define como la dirección e intensidad del esfuerzo. La dirección se refiere a las razones que atraen a un deportista a ciertas situaciones, como formar parte de un equipo. La intensidad es el tiempo dedicado a conseguir objetivos.

2. Tipos de Motivación

   • Motivación Interna: Impulso personal (placer, satisfacción, salud, mejora de la imagen).
   • Motivación Externa: Incentivos externos al deporte (dinero, amistades, reconocimiento).

3. Aspectos Clave en el Entrenamiento de la Motivación

   • Mostrar al jugador su progreso y aprendizaje en cada sesión, influyendo en el rendimiento.
   • Valorar el esfuerzo más que los éxitos.
   • Reforzar habilidades deportivas, actitudes emocionales

FAMILIA:

Conjunto de personas unidas por un parentesco mediante lazos afectivos o por consanguineidad y con unas funciones determinadas.

Es el primer grupo social del que nos sentimos parte y por el que tomamos contacto con el mundo.

ENFOQUES SOBRE LA FAMILIA:

Antropológico: Es la ciencia social que estudia al individuo según los rasgos que le caracterizan como persona.

- La filiación: Proceso por el cual un individuo forma parte de

su familia hasta la muerte: Consanguineidad y adopción.

- La uníón: Libre de dos personas. Matrimonio y pareja de

hecho.

- Separación de la pareja que la forma: Modifica la constitución de la familia. Divorcio y separación.

Sociológico: El cambio de composición de las familias.

Según el tipo de familia en el que... Continuar leyendo "Filosifia de Edad Media y el capitalismo" »

Dos principios básicos para preservar los derechos de los encuestados

1. Considerar el lugar de la investigación. En España, la normativa de asociaciones como ESOMAR o de la Unión Europea suele ser el marco que regula las cuestiones éticas de las investigaciones de mercado. Sin embargo, en investigaciones internacionales, el marco regulador será el del país donde se realicen, considerando sus leyes específicas.

2. Diferenciar entre la regulación de organismos privados (no obligatoria) y la legislación gubernamental. La primera establece estándares éticos deseables y su cumplimiento suele ser un requisito para las empresas asociadas a esos organismos. La segunda, la ley, es de obligado cumplimiento y no atenerse a ella conlleva consecuencias... Continuar leyendo "Guía Completa sobre Encuestas: Diseño, Preguntas y Mejores Prácticas" »

Clasificación de Grupos Humanos según Anzieu

Anzieu clasifica los grupos humanos en función de su tamaño, objetivos y nivel de interacción:

• Multitud: Gran número de individuos reunidos sin un propósito explícito, con bajo o nulo nivel de interacción.
• Masa: Grupo amplio y difuso, como la opinión pública o los fanáticos de una cantante.
• Pandilla: Grupo voluntario basado en la similitud de pensamientos y sentimientos.
• Agrupación: Personas que se reúnen con frecuencia con un objetivo común y un coordinador.
• Grupo Primario: Número reducido de miembros con relaciones afectivas y alto grado de cohesión.
• Grupo Secundario: Sistema social con jerarquías y roles, funcionando según instituciones.

Concepto de Grupo

Anzieu define grupo como "conjuntos... Continuar leyendo "Dinámica de Grupos: Teorías y Perspectivas" »

Criterios Diagnósticos del Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI)

A. Capacidad Intelectual

Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio: un CI aproximadamente de 70 o inferior en un test de CI administrado individualmente.

B. Déficit en la Actividad Adaptativa

Déficit o alteraciones concurrentes de la actividad adaptativa actual para satisfacer las exigencias planteadas para su edad y por su grupo cultural.

C. Inicio Temprano

El inicio es anterior a los 18 años. Las interpretaciones de los resultados deben tener en cuenta factores que pueden limitar el rendimiento en los test (p. ej., el origen sociocultural del sujeto, su lengua materna y sus discapacidades sensoriales y motoras). Las personas con discapacidad intelectual... Continuar leyendo "Criterios Diagnósticos del Trastorno del Desarrollo Intelectual (TDI) y Trastorno del Espectro Autista (TEA)" »

• Técnicas de escucha activa

  Mostrar interés

  Clasificar (ampliar respuesta)

  Parafrasear

  Resumir (agrupar)

  Reflejar (los sentimientos del otro)

  DEPOSICIONES A NECESIDADES

• ¿Qué permite la empatía?

  Flexibilizar posiciones

  Encontrar espacios de acuerdo

  Parafraseo y Preguntas circulares

• Lenguaje yo

  Vía para expresar emociones que permite canalizar la energía de manera positiva para mí

• Tipos de preguntas

  1. Abiertas

  2. Cerradas (sí/no)

  3. Estratégicas (hipótesis si pasase...)

  4. Lineales (quién, dónde, cuándo y por qué)

  5. Circulares (ver desde otra perspectiva)

• Estilos para afrontar conflictos

  1. Permisivo (Peluche, yo pierdo, tú ganas)

  2. Cooperativo (búho, solución para todos)

  3. Competitivo (tiburón, yo gano, tú pierdes)

  4. Comprometido (zorro, tú

Què és la psicomotricitat?

Originàriament es referia a retards o problemes evolutius dels xiquets.

Es considerava un mètode terapèutic o reeducatiu per a normalitzar el comportament de l’infant.

Posteriorment s’ha anat ampliant el terme, i inclou una metodologia educativa integrada i global amb la qual es poden preveure i evitar alguns dels problemes en els quals els infants necessiten atenció reeducativa.

La psicomotricitat és una forma d’abordar l’educació que pretén desenvolupar les capacitats de l’individu (intel·ligència, comunicació, afectivitat, sociabilitat, aprenentatge, etc…) a partir del moviment i l’acció.

Metodologies d’intervenció psicomotriu:

a) Segons la posició que ocupa el educador/a:

Directiva: la... Continuar leyendo "Psicomotricitat: una visió integrada i global" »

Gaitasun Sozialaren Ebaluazioa

Erabiltzen diren teknikak: elkarrizketa , behaketak eta galdetegiak

Elkarrizketa

Buruzko informazioa jasotzeko balio du.

Behaketa

Behatutako pertsonen harreman eta trebetasun soziala aztertu eta erregistratu egiten da.

Behaketa-Motak

Bi alderdi:

• Ingurune natural edo alegiazkoen behaketa: eragozpen handiak izaten dira, aztertu nahi diren jokamoldeak ez baitira nahi bezain azkar lortzen.

Antzeko inguruneetako behaketa bereiziki baliagarria izaten da ebaluaketa-mota horietan.

• Besteengandiko behaketa edo autobehaketa: beste batzuen jokamoldea aztertuz kanpotik egiten, gizarte-trebetasunen balorazioa egiteko behar diren datu asko. Berak ezkaini behar du informazio hori, erregistro berezien bidez.

Pertsona berak jasotzen du bere... Continuar leyendo "3. GAITASUN SOZIALAREN EBALUAZIOA" »

Cambios Culturales y Tecnológicos en la Percepción Espacial

Los cambios culturales y tecnológicos recientes han ampliado enormemente el universo de imágenes espaciales del alumnado y también sus capacidades de razonamiento espacial. Verdadera. En los últimos años, la divulgación masiva de imágenes espaciales a través de los medios de comunicación ha ayudado a los ciudadanos a familiarizarse tempranamente con espacios lejanos y complejos, que años antes solo podían representarse con mapas de difícil lectura. También han ayudado a ampliar los horizontes espaciales de nuestros alumnos, de forma que lo que podríamos definir como su medio no se limita ni coincide con su entorno físico inmediato. Gracias a las nuevas tecnologías,... Continuar leyendo "Desarrollo de Habilidades Espacio-Temporales en la Educación Primaria" »