Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

1 Per quines fades passa l’infant?

Observació, Errors, pràctica, constància i satisfacció.

2 Com aprenem?

Observació, pràctica, emocions per El monstre.

3 Què és la llum que apareix? La llum és El sentiment que poses al fer alguna cosa l’aprenentatge de la vida.

TEORIA INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES

Howard Gardner diu que els Humans no tant sols tenim una intel·ligència, sinó que en tenim 8 i requereix del seu desenvolupament a més de potenciar la que més es agradi. També diu que La intel·ligència ha passat de ser  única I estàtica a múltiple i dinàmica per tant, són canviants al

Hitzik gabeko osagai ez-ahozkoak

Hainbat osagai sartzen dira. Horien artean daude kinesia eta proxemia.

Pertsonaren itxura ere hitzik gabeko komunikazioaren osagai ez-ahozkoa da.

Kinesia (gorputzaren hizkuntza)

Gorputzaren keinu eta mugimendu guztiak sartzen dira.

Komunikazio-eduki handiena duten osagai kinesikoen artean aipatzekoak dira:

-Aurpegi-adierazpena. U Irribarrea.

-Begirada.

-Gorputzaren mugimenduak eta gorputz- atalekin egindako keinuak.

-Jarrera.

Proxemia

Proxemia pertsonaren espazioa edo pertsonarekiko komunikazioak eraginkortasun handiena duen hurbiltasun-distantzia da.

Termino horren barruan lau eremu biltzan dira; eremu intimoa, pertsonala, soziala eta eremu publikoa.

Pertsona bakoitzak bere lurralde-premia propioak ditu eta espazio eta

Terme cognitiu

Vol dir conèixer i fa referència al coneixement o saber, procés que la persona des del naixement arriba a pensar, tenir coneixement i comprendre.

Bàsiques:

Memòria, atenció, percepció.

Superiors:

Pensament, llenguatge, raonament i creativitat.

Memòria, registrar:

Transferència de la informació fins a magatzems.

Emmagatzemar:

Retenció de la informació a la memòria.

Recuperar:

Accedir a la informació emmagatzemada.

Memòria sensorial:

Emmagatzematge de les sensacions.

Curt termini:

Emmagatzematge de la informació durant un temps breu.

Llarg termini:

Capacitat il·limitada per retenir la informació.

Atenció:

Concentració de la ment que s'està realitzant. Voluntària/involuntària.

Pensament:

Capacitat mental associada al processament... Continuar leyendo "Terminologia cognitiva i desenvolupament infantil" »

Investigació social: aplicació de mètodes i tècniques científiques a l'estudi de la realitat social.
Recerca: procediment de cerca intencionada de dades, fets, o informació necessària per solucionar un problema. Permet diagnosticar una situació, valorar els efectes de possibles intervencions sobre les persones o grups.

Fonts secundàries: informacions ja elaborades, primeres en consultar en la investigació. Internes: creades per la pròpia org. (informes o projectes anteriors). Externes: elaborades fora de la org. (+ econòmiques, recopilació documental).

Fonts primàries: es troben a la pròpia realitat que s'ha d'investigar i s'accedeix de manera directa (les tècniques utilitzades poden ser quantitatives i qualitatives).

Tèc. d'invest.

-Educació: Acte de conduir, de guiar l’infant –o una persona adulta.

•Educare: Criar, nodrir, alimentar, és a dir, l’educació entesa com una activitat que consisteix a guiar o proporcionar des de fora allò necessari.

•Educere: Treure, portar, extreure des de dins cap a fora, és a dir, canalitzar les potencialitats ja existents de la persona, extraient alguna cosa que, d’una manera o una altra, ja estava potencialment donada.

-Intervenció: Actuació que es realitza per evitar o corregir circumstàncies individuals i/o col·lectives insatisfactòries.

-L’educació en l’etapa infantil:

Intervenció en els nens i les nenes dirigida a:

• La consecució del desenvolupament global de les capacitats.
• La satisfacció de les seves necessitats.

De necesidades y capacidades.

En la autorrealización está la clave de la vida. La vida tiene SENTIDO. Todos los sentidos son diferentes. No se puede avanzar en la pirámide sin la ayuda de otros. El amor abarca toda la pirámide.

1. La vida: es la capacidad. Significa tener todo en potencia y nada en acto.

2. Salud corporal: somos capaces de tener salud corporal. Alimentación y vivienda adecuada.

3. Integridad corporal: Somos capaces de ser soberanos de nuestro cuerpo. Si se viola o se mata, la integridad corporal estará en peligro.

4. Capacidad de imaginar, pensar y de dar sentido.

5. Emociones: posibilidad de tener vínculos afectivos con personas, animales y cosas. Sin emociones no hay seres humanos.

6. Razón práctica o moral: distinguir el bien y el mal.

5. La psicología del deporte y de la actividad física es el estudio científico de las personas y sus comportamientos dentro del contexto del deporte y la actividad física.

OBJETIVOS: Conocer el estado mental del deportista en el momento de la evaluación. Nunca debe estar orientado a la toma de decisiones a nivel deportivo.

1. Psicólogo clínico 2.Psicólogo educativo

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6. Modificación en auto-declaraciones, Visualización, experiencias correctivas, autoanálisis, reencuadre

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------7. Fama/popularismo, Incentivos económicos,

Capítulo 1: Autoestima, la base del liderazgo

La comunicación distorsionada de un gerente con sus subordinados genera obediencia posesiva, lo cual deteriora la motivación y la productividad de la empresa.

La cultura de la excusa

Algunas veces esperamos que los éxitos lleguen por suerte o buscamos excusas para encubrir nuestra responsabilidad.

Siendo la excusa la distancia más corta entre la responsabilidad y la irresponsabilidad, forma parte de la baja autoestima.

Pequeñas metas, grandes logros

En una ocasión, Winston Churchill transmitió su verdadero secreto de éxito: la perseverancia.

El éxito deseado de forma inmediata puede llevar a la desmotivación si no se obtiene, es importante buscar la perseverancia para alcanzar el éxito.

Nunca... Continuar leyendo "El camino del liderazgo: claves para el éxito" »

Concepte d'Aprenentatge

Aprenentatge: Treballa el conjunt de respostes noves davant les estimulacions del món exterior o medi ambient que modifiquen la conducta de manera que la repetició de respostes semblants resulta cada vegada més còmoda i ràpida, perquè l'individu disposa d'estratègies i estructures que li ho facilitin.

Teories de l'Aprenentatge

1. Teoria del Condicionament Clàssic (Pavlov)