Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

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Haur adinerako psikologia behaketa

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Jostailuaren definizioa: -


Jostailua jolasteko objektu bat da. Helduak  fabrikatua nahiz  haurrak berak landua edo naturalki lortua. Beti nahierara jolasteko aukera, gaitasunak garatu eta sormena eta irudimena sustatzen dituena. Eta  jolasa bera aberasten duena.- Jostailuak ez da inoiz izan behar nolabaiteko berezko bizia duen objektua, ez du haurraren jarduera ludikoa zorrotz markatu behar.

Ondorio hauek dira beraz aipagarriak: - Haurraren eskuetan dagoenean jolasera bultzatzen duen edozein objektu da jostailua.- Jostailu batzuk modu zehatz eta zorrotz batean soilik erabil daitezke; baina beste batzuk mota guztietako funtzioak edo zereginak bete ditzakete, haurraren aldartearen, nortasunaren edo unearen arabera. -Nahiz eta batzuetan jostailuak

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El pensament lògic-matemàtic de l'infant

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MATERIALS ESPECÍFICS.

ELS BLOCS LÒGICS.

Material sensorial, basat en unes qualitats tan assequibles per al públic infantil:forma,color,mida i el gruix.

Hi ha tres colors: blau, groc i vermähl.

Quatre formes: triangular, quadrada, rectangular i rodona.

Dues mides: gran i petites.

Dos gruixos: gruixut i prim.

Els educadors/res poden elaborar material d’aquest tipus. Serà un material lògic si compleix aquestes dues conditions:

Que permeti totes les combinacions possibles de qualités.

Que no hi hagi cap peça repetida.

3.4.1 EXECUCIÓ DE LES ACTIVITATS

CONDICIONS PRÈVIES

Ha de tenir els coneixements bàsics i una bona preparación.

Conèixer les possibilitats de cada infant.

Tenir la capacitat per observar i rectificar o aprofitar les situacions que

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Crisis y cambios en la adolescencia según Beatriz Golberg

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Cambios físicos y crisis de identidad en la adolescencia según Beatriz Golberg

La adolescencia es una de las crisis biológicas que mayor repercusión tiene en el aparato psíquico. Las crisis vitales con base biológica son previsibles, responden a patrones de conducta más uniformes y pueden ser enfrentadas con elementos que contribuyan a hacerlas más llevaderas.

Cruciales crisis en la adolescencia

  • Crisis hormonal: el cuerpo se transforma sin permiso.
  • Crisis de identidad: el espejo ya no refleja al niño conocido.
  • Proyección hacia el futuro: elabora fantasías sobre su destino.
  • Ensoñaciones: transportan a mundos maravillosos.
  • Aislamiento: cree que nadie le comprende.
  • Valores éticos y morales: época de sentimientos como la amistad incondicional.
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Comprendiendo la Conducta Humana: Estímulos, Tipos y Técnicas de Modificación

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La conducta es el conjunto de comportamientos de una persona en los distintos contextos de la vida. Los estímulos generan una respuesta:

  • Externo: Todas las alteraciones del entorno que afectan a la persona y provocan su respuesta.
  • Interno: Alteraciones que proceden del propio organismo y provocan una actuación.

Componentes de la Conducta

  • Componente conductual: Respuesta motora del individuo y la más observable.
  • Componente fisiológico: Respuesta interna del organismo.
  • Componente cognitivo: Es el pensamiento que desencadena un estímulo.

Tipos de Conductas

Según la elaboración de la respuesta:

  • Conductas estereotipadas: La respuesta se produce de manera repetitiva o mecánica.
  • Conductas aprendidas: Se pone en práctica de manera intencionada una vez
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Personas con discapacidad intelectual

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Capacidades cognitivas

Alteraciones

Pautas de actuación

Memoria

Pérdida de la memoria.

  • Explicar las tareas despacio y paso a paso.

  • Emplear palabras sencillas.

  • No dar órdenes.

  • Dar tiempo para que comprenda las indicaciones.

  • Repetir la información y mantener la calma.

  • Mantener un ambiente estimulante.

Orientación

Desorientación espacial.

Pensamiento

Alteraciones en el pensamiento.

Operaciones matemáticas

Incapacidad para el cálculo.

Lenguaje

Generan pocas palabras.

Actividades de la vida diaria

Pérdida de iniciativa para realizar una acción.


Conducta

Tienden a aislarse y a evitar a la gente.

  • Plantear actividades que estén adaptadas a su edad.

  • Mantener vivas las capacidades que aún se conservan.



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Taldearen Kontzeptua eta Gizarte Trebetasunak

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Taldearen kontzeptua

Taldearen kontzeptua: ezaugarri komunak dituen elementu-multzoaren Helburu bera edo berdintsua duten pertsonen multzoa Elkarrekin komunikatzen diren pertsonen multzoa Sozializazio prozesua: Gizakia bere inguruko pertsonekin eta gauzekin elkarreragin behar izaten du. Oinarrizko beharrek (sozialak eta biologikoak) talde batekoa izatera bultzatzen dute. Lehen eta bigarren mailako sozializazioak:Lehen mailakoa: jaiotzen denetik haurrak igarotzen duen lehen sozializazio-aldia da. → Lehen adimen-gaitasunak eta gaitasun sozialak ikasten ditu haurrak, batez ere familia-inguruan. Haurraren nortasun-osaketan garrantzia handia Bigarren mailakoa: Lehen mailako sozializazio-garaian oinarritzen da.Familiatik kanpoko taldeetan gertatzen... Continuar leyendo "Taldearen Kontzeptua eta Gizarte Trebetasunak" »

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Definició d'oci i temps lliure

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Definició de oci i temps lliure

Concepte temps lliure: temps restant d'haver satisfet les necessitats vitals i socials, és a dir, les obligacions que es tenen com a ésser humà que viu en una estructura social.

L'oci és una manera positiva d'utilitzar el temps lliure, que la persona tria de forma autònoma i que després ho posa en pràctica.

Dumazeider, J.: conjunt d'ocupacions que l'home es pot dedicar voluntàriament

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Necessitats de les persones amb discapacitat física i visual

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5.1. Persones amb discapacitat física

5.1.1. Caracterització de la discapacitat física

- Què entenem per discapacitat física: problemes en la producció, la regulació o l'execució de moviment

- Alteracions més freqüents segons la seva procedència

  • Malalties del sistema nerviós: el dany es produeix als centres nerviosos del control motor (paràlisi cerebral, l'escoliosi múltiple)
  • Lesions en el sistema: causades per altres causes (tumors o traumatismes)
  • Lesions de l'aparell motor: d'origen osteoarticular o muscular
  • Amputació o falta d'alguna extremitat

5.1.2. Necessitats comunicatives de les persones amb discapacitat física

- Alteracions en la comunicació

  • Disàrtries: alteracions en aspectes fonoarticulatoris, causades per lesions cerebrals
  • Afàsies:
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El debate sobre el continuo social y las sociedades animales

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TEMA 7


El debate sobre el continuo social

Se hace innegable la peculiar ambivalencia de las relaciones entre sociólogos y biólogos. En la oposición histórica para aceptar la tesis de la continuidad de las formas sociales, Frus observa una resistencia psicológica defensiva, señalándola como una de las 3 grandes ofensas históricas al narcisismo de la humanidad: la psicología por Freud, la cosmología por Copérnico al retirar la tierra del centro del universo y la biología por Darwin al demostrar que el hombre proviene del mono. Otro factor de resistencia frente al continuismo social radica en la antipatía que parece producir ciertas teorías sobre la evolución de las organizaciones sociales de homínidos como la hipótesis del cazador... Continuar leyendo "El debate sobre el continuo social y las sociedades animales" »

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Socialització i Desenvolupament Social

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Esser humà

Som una espècie social, ens organitzem en grups, i tenim relacions socials des de petits. El primer és el vincle afectiu amb la mare i després anem ampliant amb noves interaccions socials.

Concepte de socialització

És el procés mitjançant el qual els infants aprenen a diferenciar el que és acceptable del que no ho és per tal de poder tenir un comportament social idoni. Gràcies a l'aprenentatge social de la socialització, l'infant arriba a ser membre d'una societat.

Adaptació social

Es produeix a tres nivells: nivell biològic (necessitats fisiològiques, gestos), nivell afectiu (sentiments i conductes) i nivell mental (incorporant coneixements, imatges, prejudicis o estereotips d'una cultura determinada). És un procés multidireccional... Continuar leyendo "Socialització i Desenvolupament Social" »

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