Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

Ordenar por
Materia
Nivel

Model Lúdic: Aprenentatge Basat en el Joc a EI

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en catalán con un tamaño de 3,46 KB

Què és metodologia?

Significa afavorir l’aprenentatge a través de la planificació d’activitats i recursos.

Què és el model lúdic?

És una metodologia d’aprenentatge al voltant del joc.

Característiques del model lúdic

Es basa en 2 factors principals:

  • Factors intrínsecs: Component lúdic i component educatiu.
  • Tipus de joc: Joc lliure, joc de pràctica i joc programat.

Per què utilitzar el joc com a metodologia?

La utilització del joc com a metodologia d’aprenentatge ha estat possible gràcies a:

  • Un nou concepte d’infància: Que caracteritza l’etapa infantil com a daurada, amb sentit propi i funcions específiques centrades en les necessitats de l'infant.
  • Un nou concepte d’educació: A partir de la recerca de noves teories i l'
... Continuar leyendo "Model Lúdic: Aprenentatge Basat en el Joc a EI" »

El Rol del Técnico Superior en Educación Infantil en la Educación Afectivo-Sexual y Estilos Educativos Familiares

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en español con un tamaño de 6,02 KB

El Papel del TSEI en la Educación Afectivo-Sexual

El Técnico Superior en Educación Infantil (TSEI) tiene un papel fundamental como mediador en la construcción del conocimiento del niño, como soporte en los procesos de socialización y como modelo, por ser un adulto y por la relación afectiva que se crea entre el niño y el TSEI.

La relación entre el TSEI y los niños posibilita la creación de un clima afectivo fundamental para la educación afectivo-sexual.

La Curiosidad Infantil y la Respuesta del TSEI

Los niños en la etapa infantil manifiestan curiosidad por el propio cuerpo, por las diferencias anatómicas con respecto al otro sexo y por situaciones relacionadas con la sexualidad. Estos intereses se reflejan en el aula. En la relación... Continuar leyendo "El Rol del Técnico Superior en Educación Infantil en la Educación Afectivo-Sexual y Estilos Educativos Familiares" »

Gizarte Trebetasunak: Teoria eta Aplikazioa

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en vasco con un tamaño de 3,51 KB

Walter Mischel-en Ikasketa Sozialaren Teoria

Portaera Ahalmena

Konpetentzia: une oro zer eta nola egin + feedback.

Kodifikatze eta mailakatze estrategiak: pertzepzio sozial egokia, komunikazio osagaien bidez besteak ongi hautematea.

Portaera Gauzatzea

Itxaropenak: aurreikuspena.

Egoerari buruzko balorazio subjektiboa: pertsonak bere jokamoldearen ondorioei ematen dien balorazioari eta estimulazioari dagokio.

Auto-erregulazio mekanismoak eta planak: norberak bere buruarekin duen elkarrizketa (normalean, inkontzienteki).

Nortasunaren Defentsa Mekanismoak

Gertakari baten ondorioak gutxitzeko edo bere defentsa psikologikoak mehatxurik ez ikusteko pertsonak inkontzienteki eraikitzen dituen ziurtasun estrategiak dira. Nahiak, sentimenduak edo gauza desatseginak... Continuar leyendo "Gizarte Trebetasunak: Teoria eta Aplikazioa" »

Desarrollo Infantil: Teorías Clave y Relaciones Sociales Tempranas

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en español con un tamaño de 7,12 KB

Teorías Fundamentales del Desarrollo Infantil

Bandura: Aprendizaje por Observación

Según Albert Bandura, el niño adopta comportamientos y formas de relacionarse observando a los adultos de su entorno. El aprendizaje por observación o modelado se secuencia en cuatro fases:

  • Atención: Influenciada por las expectativas que suscita el modelo y la importancia de la situación observada.
  • Retención: Capacidad de abstracción para imitar la conducta observada, incluso sin que el modelo esté presente. Implica la codificación simbólica.
  • Reproducción: Ejecución de la conducta observada, adaptada a la propia realidad y capacidades del niño.
  • Motivación: Impulso para realizar la conducta, influenciado por refuerzos externos (proporcionados por el
... Continuar leyendo "Desarrollo Infantil: Teorías Clave y Relaciones Sociales Tempranas" »

Orientazio-aldia: Eraginkortasuna eta talde integrazioaren aldiak

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en vasco con un tamaño de 5,2 KB

Orientazio-aldia: Etapa honetan lehenengo egiten dena da, zure burua aurkeztu eta besteen aurkezpenak entzun, ezagutu eta taldera integratu, taldekoak ere iniziatiba eduki behar dute zu integratzeko. Arauak ezartzen diren aldia: Hemen zure limiteak jartzen dituzu, zuk gustuko dituzun eta ez dituzun jokaerak esan taldearekin gatazka edo hasarrerik ez edukitzeko, baita ezagutzeko ere. Eraginkortasuna eta talde integrazioaren aldiak: Fase honen helburua, denen autoestima igotzea da, hau da, denen artean arazoak konpontzea, denen artean irekitzeko eta gure sentimenduak maneiatzen jakiteko. Amaieraren aldia: Behin helburua lortu denean taldea sakabanatu egiten da eta bakoitza bere bidetik doa bere bizitza aurrera jarraitzeko ikasi dutenarekin. Gelakideen... Continuar leyendo "Orientazio-aldia: Eraginkortasuna eta talde integrazioaren aldiak" »

Pensament Holístic i Educació per a la Sostenibilitat

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en catalán con un tamaño de 5,16 KB

Pensament Holístic

L'holisme és la concepció filosòfica que considera un determinat camp d'estudi o reflexió com un tot que supera la suma de les parts. En determinats contextos, es parla de "pensament sistèmic" i en altres d'holisme metodològic. Se sol presentar com a oposat al reduccionisme. L’holisme argumenta que cap fenomen pot ser completament explicat a partir de l’estudi dels seus components elementals. L’holisme defensa la existència d’àrees del coneixement, sinó que són 100% independents i autònomes.

-Medi: holos. Tot l’ésser. Amb laFinalitat à desenvolupar les múltiples dimensions de l’ésser en interacció amb el conjunt d dimensions del medi i desenvolupar un coneixement orgànic del món i un actuar participatiu... Continuar leyendo "Pensament Holístic i Educació per a la Sostenibilitat" »

Gaitasunak.Arduraz bizi izaten ikastea

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en vasco con un tamaño de 8,35 KB

1. Zer ikertzen du psikologia ebolutiboaK?


Pertsonen bizitzan zehar gertatzen diren aldaketa psikikoak ikertzen ditu teoria ezberdinak erabiliz.

2. Zeri deitzen zaio garapena?


Gizakiok bizitzan zehar etengabe izaten ditugun aldaketa fisiko, emozional (emozioak adierazteko modua) eta sozialei (inguruari moldatzeko trebetasunak) deritzogu.

3. Zergaitik da pazientea sentikorragoa heldua denean?


Zer eragiten du sentikortasun honek? Aro honetan osasunak kezka gehiago sortzen ditu, beraz, pertsona sentikorragoa da gaixotasunaren aurrean edo gaixotasunaren susmoaren aurrean. Sentikorasun honek sufrimendua, ezinegon fisiko edo psikikoa, antsietatea, egin beharreko frogei beldurra edo frustazioa eragin ditzake besteak beste.

4. Zeintzuk dira paziente heldu

... Continuar leyendo "Gaitasunak.Arduraz bizi izaten ikastea" »

Treball en Xarxa i Serveis Educatius

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en catalán con un tamaño de 2,79 KB

Treball en xarxa Ens permet:

  • Sumar les capacitats i recursos.
  • Apuntar i complementar aquests recursos.
  • Identificar i obtenir nous recursos.
  • Poder dur a terme projectes amb major abast social, que siguin coherents entre ells i no es contradiguin.
Principis:
  • Objectius comuns.
  • Acció comú.
  • Sinergia, treball en equip.
  • Horitzontalitat.
  • Pertinència participativa i compromís.
  • Autonomia i relació entre les parts.
  • Simplicitat i flexibilitat organitzativa.
  • Comunicació.
  • Avaluació i aprenentatge permanent.
SERVEIS EDUCATIUS són equips multiprofessionals que donen suport i assessorament als centres educatius públics i privats concertats de nivells educatius no universitaris.SERVEIS EDUCATIUS DE ZONA: equips que donen suport a l'activitat pedagògica dels centres
... Continuar leyendo "Treball en Xarxa i Serveis Educatius" »

Talde dinamika teknikak

Enviado por Chuletator online y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en vasco con un tamaño de 14,04 KB

1-Defini ezazu egokitu ezin soziala eta lotu gizarteratze-prozesuarekin

Egokitu-ezinaren kontzeptua gizakia partaide den talde sozialak edo gizarteak jarritako arau sozialen hausturatzat definitzen da. Gizarteak zuzentzat daukanetik desbideratzen da.
Egokitzeko arazoak dituenak, arazoak edo oztopoak izango ditu gizarteratze-prozesuan. Esan bezala taldetik desbideratzen baita.

2-Zer da giza  talde bat? Ikuspegi psikosozialetik, zer desberdintasun dago pertsona-multzoaren eta taldearen artean? 

Taldea, bizipen-egitura kolektibo berean parte hartzen duten, elkarrekin komunikatzen diren eta helburu berak dituzten taldeak dira.
Bestalde pertsonen multzoa, bere inguruko pertsonekin eta helburu ezberdinekin elkarreragiten duten multzoa da. 

3- Ikasi

... Continuar leyendo "Talde dinamika teknikak" »

Freud i la psicoanàlisi

Enviado por Programa Chuletas y clasificado en Psicología y Sociología

Escrito el en catalán con un tamaño de 4,86 KB

Freud va néixer a Viena (Àustria). Va començar a parlar de la sexualitat infantil. Va ser el creador de la psicoanàlisi, va estudiar l'origen de les pertorbacions en els adults relacionant-les amb la problemàtica originada en la infància. Era neuròleg i va realitzar investigacions científiques amb els seus pacients per tal de curar-los.

La psicoanàlisi

És un mètode d'exploració de la ment i un mètode terapèutic per afrontar les malalties psíquiques.

1900: Conscient, Preconscient i Inconscient

El conscient està format per les representacions presents a la consciència i percebudes per nosaltres. El preconscient és situat entre l'inconscient i el conscient, és una zona on els fenòmens psicològics resten de manera temporal i poden... Continuar leyendo "Freud i la psicoanàlisi" »