Chuletas y apuntes de Psicología y Sociología de Formación Profesional

maslow:mailakatutako beharrak motibatu.Behekoak asez

hurrengoak asetzekobulakda sentitu.Pertsonek gure ahalm

ena gauzatzeko joera,autorrealizazioa.Nortasunaren ezauga

rriak autorrelazio hori lortzeko ase ditugun beharrenmailakoa

.Autorrelazioa lortutako pertsonek ezaugarri komunak izan.

Rogers:edozein pertsonak garapen psikiko osoa lortzeko bere

zko ahalemena.Gizakia zintzoa eta bere sentimenduen arabera

jokatu,besteak ez badituoztopoak jarri:besteak dira bere jokabi

deekin erreprimitzen gaituztenak edo arazo emozionalak sufri

arazten gaituztenak.Teoria autokontzeptuan onarritu.

Kelly:kategoria kognitiboan onarrituta nortasun-eredua

plateatu zuen.Gizakiaren eginkizuna errealitatea antolatzea

eta bakoitzak bere bizitzari zentzua emateko errealitateak

aurkezten... Continuar leyendo "Zein da zure iritzia" »

Taldeen ezaugarriak:

• Talde kontzientzia (partaidetza konszientea)

• Elkarrekiko interakzioa (barruko harremanak onartutako arauak jarraituz)

• Amankomuneko helburuak (saber cual es el objetivo)

• Elkarrekin egiteko aktibitateak helburuak lortzeko

• Amankomuneko arau eta baloreak

• Iraupen nahikoa (jarraitasuna) Lagunak, taldea…familia-lagunak…amankomunean jarri

Bere artean sortzen diren harreman afektiboen araberako taldeak:

• Lehen mailako taldeak (familia, lagunak…) informala, txikia, harreman zuzenak eta estuak, nexo emozionala.

• Bigarren mailako taldeak (Enpresa, erakundeak, sindikatoak…):

formala , handia…

Gizakiak taldearekin duen loturaren araberako sailkapena:

• Pertenentzia taldea , ez borondatezkoa (klasea, auzokoa…)
• Erreferentzia taldea -

En las dos posiciones que plantea Melanie Klein hay tres elementos principales: la relación con el objeto, la ansiedad y los mecanismos de defensa prevalentes.

Ella dice que cuando el niño nace, nace con un quantum de pulsión de muerte, o sea, nace con ansiedad proveniente de fuerzas internas y externas. Esta pulsión de muerte le impone al aparato psíquico la idea de una deflexión, ósea, de hacer algún trabajo con esto que al niño le está provocando ansiedad. Ella dice, por ejemplo, que la primer experiencia con el mundo debe ser apabullante, es decir, sentir que se desprende de su madre, empezar a escuchar muchos ruidos, a no estar satisfecho todo el tiempo, siente la pérdida del estado intrauterino y se siente perseguido y atacado... Continuar leyendo "Las Posiciones Kleinianas: Objeto, Ansiedad y Mecanismos de Defensa" »

Factors que incideixen en l'aprenentatge

• Tipus de tasca (reconeixement, record, resolució de problemes)
• Característiques personals de l'aprenent (edat, necessitats, aptituds, coneixements, actituds, estat físic)
• Activitats d'aprenentatge (atenció, planificació, desenvolupament, elaboració, memorització)
• Naturalesa dels materials utilitzats (bibliogràfics, audiovisuals, joguines)
• Característiques del que ensenya (responsabilitat, claredat en les exposicions, estil d'ensenyament, amabilitat)
• Condicions físiques de l'entorn: llum, soroll, temperatura, etc.

L'educador infantil ha de tenir presents tots aquests factors en la planificació dels aprenentatges escolars. L'escola infantil ha de realitzar una intervenció educativa que respecti les... Continuar leyendo "Factors Clau i Bases Psicopedagògiques en l'Aprenentatge Infantil" »

El desarrollo cognitivo

Se refiere a la evolución de las funciones y las facultades intelectuales.

La inteligencia

Puede definirse como la capacidad que tiene una persona para memorizar, comprender, razonar, resolver problemas, desarrollar un lenguaje y crear.

Desarrollo cognitivo infantil

• De 0 a 2 años

  Antes de la aparición del lenguaje. Coincide con el Estadio 1. Inteligencia sensoriomotriz.

• De 2 a 6/7 años

  A partir del momento en que su propia función simbólica se manifiesta a través del lenguaje. Coincide con el Estadio 2. Inteligencia preoperatoria.

Inteligencias múltiples, por Howard Gardner en 1983: Inteligencia lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intra e interpersonal, naturalista.

Teorías explicativas

El

per als propers mesos són:

• Lluita contra l'estigma.
• Millora de l'atenció a la població infantil i juvenil.
• Millora de l'atenció i promoció dels drets de les persones en entorns assistencials.
• Promoció de la participació i l'associacionisme.
• Suport a les famílies i a les persones amb problemàtiques de salut mental.
• Inclusió social i desplegament d'un nou model de prestació de serveis d'habitatge.
• Desenvolupament del model d'inserció sociolaboral.
• Suport en l'àmbit judicial i penal.

Personalitat

Del grec, Prosopon, la màscara que utilitzaven els actors en les seves representacions teatrals. Del llatí, La imatge que oferim davant els demés (no com és un en realitat). La interacció de les qualitats de l'individu orientades a l'acció.

Conceptes

1. Azaldu honako kontzeptu hauek: hazkuntza, heltzea eta garapena.

Hazkuntza: Organismo batean gertatzen diren aldaketa fisikoei dagokie haztea. Aldaketa kuantitatiboak dira, neurtu eta taula baten bidez adieraz daitezkeenak. Pisuaren eta garaieraren bidez adierazi ohi da gehienetan, baina baita garezurraren edo toraxaren perimetroaren bidez ere.

Heltzea: Gizakiarengan gertatzen diren aldaketa biologikoak dira, gaitasun berriak eskuratzea ahalbidetuko dutenak. Heltze gisa uler daiteke organismo batean gertatzen den prozesua honako hiru egoera hauetakoren bat gertatzen denean:

• Hainbat sistemaren eboluzioan eragina izan dezaketen aldaketa zelularrak eta osaera kimikoari dagozkionak.
• Aldaketa morfologikoak.
• Biologikoki erabakitako jakineko mugimenduen

Higiene infantil: Prevenció i trastorns

La negligència i la pobresa solen coexistir. La negligència implica la desatenció, per part de l'adult, de les necessitats bàsiques de l'infant.

Alteracions relacionades amb la higiene

Eritema de la pell, muguet i candidosi del bolquer, pediculosi, càries dental, helmintiasi i onicofàgia.

Una higiene específica actua com a element preventiu i s'apliquen mesures higièniques en els tractaments.

• Eritema: Inflamació amb lesions visibles a la pell, localitzades preferentment als glutis, la regió anal, els genitals externs i la cara anterior de les cuixes, on la humitat és gairebé permanent.
• Muguet o candidosi del bolquer: Infecció pel fong Candida, que pot aparèixer a la boca o a la zona genital.

Tècniques d'Intervenció en Grups: conjunt de procediments. 3 tècniques: T. formació de grups, T. dramatització, Dinàmiques de grup.

Característiques: produir vivències, han de ser lúdiques, estimular la creativitat, aflorar les emocions de l'alumne i produir la màxima participació de tot el grup.

3 Fases d'Intervenció: 1. Planificació (prèvia): objectius i continguts, metodologies i tècniques, característiques del grup (edat, nombre de participants, experiència, gènere...), planificació de recursos (instal·lacions, material suficient). 2. Execució (durant): coneixement dels fonaments teòrics (per poder intervenir millor), aplicar tècniques amb els objectius (fer comprovacions per si les tècniques funcionen), tenir un bon... Continuar leyendo "Tècniques d'Intervenció en Grups: Guia Completa" »